“让教育更丰盈 东光县实验小学教师读《好学生 好学法》有感”

本篇文章1410字，读完约4分钟

年12月，参加了第六届燕赵新教室魏书生老师的教育思想报告会，静静聆听魏书生老师的高谈，从伟大到平凡，从愤慨到保持平常心。 魏老师的课很有魔力，可以说自然会安静下来。 特别是他对班级管理和教育教学的看法，在上课期间，我很快就利用假期认真拜读了魏老师的书《好学生学习法》。

《好学生学习法》是中国著名教育家魏书生写的，文案分为九个部分，每一部分都有几个课题。 每个课题都是关于学生的，关于教育，回答关于教育展开的问题。 几乎我们在教育教学中遇到的问题都会在这里找到答案。 文案是活生生的事例，有接地气的语言，通过与学生的对话形式解决了我们面临的所有问题。 在读完后请我回答的《好学生学习法》一书中，魏老师认为学生成绩好，教师是外力，学生自身是主体，书中主要从调动动力、快速发展智力、掌握妙招三个方面来看

(/h ) ) )以成绩为最终目标，教授以高考为目标的学生，当看到魏老师要求学生拥有祖国，以祖国的繁荣强大为学习目的时，真的很惊讶。 理想远大的人，学习目的高尚，学习热情持久。 理想远大的人，开朗、豁达、乐观、有为地生活着。 是的，如果学生的目的只是考上大学，为了取得大学的分数而努力，那么，为什么高考完破书，上大学后反而变得颓废呢，这就不足为奇了。 他们的学习是以高考为最终目的的，所以高考结束后，学习突然变得没有意义，找不到方向，自然会迷茫。 只有高度提高学习的目的，教育学生为祖国的学习树立远大的目标，学生的学习热情才能持续。

魏老师提出了“今天我要当老师”的角色扮演。 让我们回忆一下现在人们经常说的话。 让我们改变主意吧。 我们换个位置，也许就会明白对方的行动语言是有理由的。 只有这样，才能更了解、更包容、更好地合作。 彼此之间的间隙消失，无法对抗，变得更亲密，教育效果也会发生变化，在某些情况下，我们可能不需要那么累。 我们只需要改变彼此的位置。

魏老师为了提高学生的学习能力使用了很多方法。 例如，让学生记住在骚动中求静、一分钟的记忆力比赛、口诀记忆法、高效学习法等。 我有很多点子，令人瞠目结舌。 我认为魏老师是一个很重视思考和总结的人。 我有时在课上可能会有一点好的做法。 但是，下课后，我只是高兴地夸奖学生。 我只赞赏一点，但是我从来没有再次加工过这些复印件，边思考边总结过。 随着时间的推移，我忘了为什么当时有一点课，我把这些课都随机了。

读完了本书，真的很佩服。 因为，整本书就像教育的实录一样。 遇到好主意就记笔记，遇到学生经典对话就记笔记，遇到困惑就记笔记，想想应对方法就记笔记，好课就记笔记，这些事件，其实我也能做，但是不能做。 我没有留下自己的经验，也没有高度思考。 所以

教育其实很简单。 遇到问题，处理问题。 如果我们能记录这些复印件，思考，加工整理，其实，我们都可以成为和魏老师一样的教育家。 很容易理解，很难。 我们还有很长的路要走。

通过读魏老师的书，我学到了越来越多的精神。 他给所有学生的关怀永远值得教育一线教师们学习和模仿。 这让我逐渐领悟到教师职业的根本道德，逐渐感受到自己的成长，从自己首先改变自己开始，这样才能改变学生，改变我们的工作状态。

通过读魏老师的书，我学到了越来越多的精神。 他给所有学生的关怀永远值得教育一线教师们学习和模仿。 这让我逐渐领悟到教师职业的根本道德，逐渐感受到自己的成长，从自己首先改变自己开始，这样才能改变学生，改变我们的工作状态。