“听，学生在说 读《故事里的教育心理学》有感”

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在众多的书籍中，最先被吸引的是它的名字“听，学生在说”，这是一本关于教育心理学的书。 打开这本书之前，我期待的只是，读完之后，也许会更容易理解孩子的世界，和孩子传达信息。 得到这本书的时候，绿色的封面又让我的心高兴，心情轻松。 通过阅读，我发现这本书的价值不仅如此，而且在对待孩子时把孩子们放在和我们平等的位置上。

这本书不是在阐述心理学理论知识的要点，而是通过分析每一个生动的具体例子，这些例子都是北京师范大学本科生的教育心理学工作，他们对自己中小学学习生活的回忆和记录。 他们通过回忆自己的求学生涯、自己的成长经历、自己的所见所闻和感受，向网民展示了各自的独特之处。 每一个事例都像是在听学生眼中的老师说的一样，让人无法反省。 在本书中，赵希斌博士详细评价了这些故事，深刻揭示了其中蕴含的心理学知识。 在故事中加入理论知识的表现方法，让人感到生动深刻，贴近生活实际，没有无聊感。

这本书共分六章。 的做法、教育的做法、教师的德行、认识的规律、父母的道路、人生的迅速发展。 在浏览的过程中，我唤起了许多美好、痛苦的回忆，并启发了我不断反思自己所做的事。

怎样成为专业教师，成为有智慧的父母，和孩子一起成长呢？ 结合教学实践，细细品味书中丰富的含义，并对其中的专业教师分享我的感悟。

我想起了这样的想法:在大城市的学校里，很多学生的家长比老师的学历和学识都高，面对这种情况，老师都依赖我们的专业。 只有成为专业教师，才能给孩子更好的教育。 书中所有故事的背后都告诉我们教师如何做有利于学生的成长

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喂鱼比喂鱼更有效，教师必须教学生正确有效的学习方法。 例如，要带着问题学习，就必须考虑提高学生学习中的问题意识的方法。 另外，要激活和连接知识，将新知识和旧知识联系起来，形成网络一样的知识结构。 另外，总结规律，引出关键点好好学习，真正理解。 最后，让知识扎根。 这里的扎根是指抽象的知识在实践应用的土壤中扎根。 让学生从实践中学习知识，并将其应用于实践中。

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教学方法的优劣是衡量教师专业水平的最重要指标。 本书从学生的角度评价了教师的教学方法是有效的，并结合上述学习方法加以证明。 这里首要的目标是实现三维目标中的情感和价值观目标，各学科对学生的情感培养和价值观形成有不同的作用，教师必须在教育中唤醒学生对本学科的热情和梦想。

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专业教师必须确定自己的职责不仅是教师，还必须培养人。 师从人，展现模范教师的模范作用是很重要的。 读着这份复印件，我想起了我小学的时候，有个老师经常喝醉上课。 我坐在第一排。 老师浑身是酒，我很讨厌。 而且，只要这位老师喝酒，就不用手开教室的门，而是用脚踢门，发出很大的声音，我心里很害怕，所以自己很讨厌学习这位老师教我的学科。 一位老师的德行问题引起学生的厌恶、轻视，学生会远离这样的老师，远离学习。 教师必须塑造自己的人格魅力，使之成为教育力量。 你充满阳光，心地正直，乐观，你教育的孩子也会受到潜在的影响。

本书的许多例子提出了加强知识储备、提高自身素质、优化教育教学策略等教师工作中的改进方向和做法。 另外，每个例子都有分解和评价，引导教师和家长认真解读问题的现象、原因、处理方法，根据实际情况找出根本原因和真正有效的处理方法。

作为老师，倾听学生的话，了解学生在想什么是尊重学生的必然要求，是优化教育教学效果的前提。 在此前提下，教师和家长的个性、学识、学习和思维能力决定教育教学质量，所以，让老师、家长与我们的孩子一起成长吧。