“让教育扶贫成为乡村振兴的“金钥匙””

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最近，在四川凉山，从山里出来的女孩毕业回家乡教书的视频备受瞩目。 女孩说，有一位支教老师十年前为她打开了窗户，因为人生被照亮了，所以现在她想传播希望。 她说看到孩子们的笑容，非常感动。 女孩子的选择，得到了很多称赞。 她有热爱乡村、扎根于乡村教育的情感、为心灵目标而不惜付出的纯洁，令人感动和思考。 / br// h// br// h /

portant white-space :正常； orphans: 2； 浮点:无； - WebKit -文本存储宽度: 0px； 背景色: RGB 65255、255、255； >教育是什么样的，未来是什么样的。 在教育的田地里，没有什么能阻止种子一旦埋了，就破土发芽，开花。 在许多地方，无数像女孩一样的老师，在孩子们的心中种下了学问的种子，给了他们读书改变命运的动力。 苔原像米一样小，学牡丹开花。 这首诗唱出了乌蒙山区乡村教师和留守儿童对未来的渴望。 在云南的深山里，63岁的女校长张桂梅，让1600多个女孩出山，为山里的孩子支撑了一天。 治贫先治愚，扶贫先助智。 教育在切断贫困代际传播中具有基础性和持续性的作用。 要帮助农村全面摆脱贫困，就必须发挥教育扶贫的作用。 要清醒认识扶贫现状，采取综合措施，立体推进，持续着力，使教育成为巩固脱贫成果、实现农村振兴的关键。 / br// h// br// h /

portant white-space :正常； orphans: 2； 浮点:无； - WebKit -文本存储宽度: 0px； 背景色: RGB 65255、255、255； >迄今为止，我国教育扶贫工作取得了明显成效，积累了许多比较有效的经验。 例如，聚焦深贫困地区，在分配中央财政教育专项资金时向三区三州倾斜； 中央财政拨款1700亿元，全面改善贫困地区义务教育薄弱学校的基本办学条件； 特岗计划累计为农村中小学补充教师75.4万人，生活补助政策惠及中西部130万乡村教师。 落实中央统筹、省负总责、市县抓紧落实的体制机制，增强政策对比性； 提倡加强部门间联系，动员社会、公司、民办学校及个人等力量广泛参与，教育部75所直属高校全力以赴，致力于教育、产业、智力、健康、费用等扶贫工作。 / br// h// br// h /

portant white-space :正常； orphans: 2； 浮点:无； - WebKit -文本存储宽度: 0px； 背景色: RGB 65255、255、255； ()年是全面完成小康社会收官的一年，是脱贫攻坚战决战的一年。 时间约束重，要持续巩固脱贫成果，就必须不断创新教育扶贫方法，激发贫困人口的内生动力，提高贫困人口的快速发展能力，长短互补，建立脱贫长效机制。 当前，推进教育扶贫事业必须采用互联网+扶贫等形式，引诱公司、公益组织等社会力量精准投入贫困地区的教育新闻化建设。 建立贫困地区教育新闻化可持续快速发展的长效机制，实施国家、省、县三级贫困地区教师数字能力提升计划； 充分利用以前流传下来的互联网+手段，建设跨学校、跨地区的网络培训共同体。 从长远来看，要加强贫困地区教师队伍的建设。 要准确了解贫困地区教师的状况，建立灵活的多源教师增量机制。 通过特岗教师计划，优先招收热爱教育、热爱农村、热爱农民、符合教师资格要求的农村学生。 建立农村教师激励机制，特别是面向应届毕业生，做好推广工作到基层，落实到高校，制定组织应届毕业生面对面参加农村学校参观活动的激励政策，引导优秀人才流向贫困地区，提高师资队伍水平。 着眼未来，加快建立相对贫困的长效处理机制，把事业重点转移到脱贫和相对贫困处理上，实现扶贫工作从短期到长期、治水到治本、脱帽到振兴，搞好农村振兴战术的基础性问题。 / br// h// br// h /

portant white-space :正常； orphans: 2； 浮点:无； - WebKit -文本存储宽度: 0px； 背景色: RGB 65255、255、255； “>教育扶贫是现代见效、千秋受益的大事，不仅要让贫困人口站起，还必须走得更远。 对于从山里出来，回到家乡教书的女孩来说，她拥有的不仅仅是孩子们真诚的笑容，还有摆脱贫困意识的想法，但这些都离不开教育。 只有发挥教育的力量，把教育放在脱贫攻坚的重要位置，让教育有助于扶贫，才能更好地战胜贫困攻坚战，让他们有机会更好地守护山区孩子们的梦想，为人生增光添彩。 / br// h /

(责任)杜子规)