“沧州市建兴小学开展数学主题研讨课活动”

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一个人生病，大家都会去很远的地方。 教师专业发展迅速，离不开同伴互助、引领、集体讨论。 为了更好地提高教学水平，促进教师专业化的快速发展，在本区教师快速发展中心的指导下，年下半年，学校开展了以思维导图在数学课堂中的应用为主题的数学研讨课活动。 六位老师给我们看了六节精彩的课例。

/ h/“12减去几次退位减法”

刘一莹老师在教《十二减去数的退位减法》这个文案时，结合低年级学生心理快速发展的特点，设计了火箭图样的思维导图，促使学生形成了对退位减法计算方法的思考方法，从十二减去数的数理 刘老师用兔博士提出的救助任务诱惑了他进一步从12中减去数的计算方法，这极大地吸引了孩子学习的乐趣，体验了数学学习的乐趣。

/ h// S2 /“认知除法立式”

二年级的王云冉老师是“认知除法立式”的一格，首先让学生在练习本上看36&pide； 4的立式。 在学生对除法立式的认识已经存在的情况下，师生一起探索除法立式的学习，不仅可以激发学生学习的乐趣，还可以加深学生对除法立式的认识，意识到与其他三种立式的不同。 在教学过程中，通过挥动磁性按钮，让学生体会到9×4乘积的实际意义，发现了除法立式的优点。 然后通过思维导图，一眼就体现了这门课的第一个文案，让学生更容易理解和掌握除法竖式。

/ h///S2 /“长方形和正方形的周长”

三年级的孙菲老师教了《长方形和正方形的周长》。 复习图形周长的概念，引入如何计算图形周长，铺垫新知识。 然后，给学生们带来新的龟兔赛跑故事，调动孩子们的积极性，挖掘长方形和正方形的周长知识。 在学生交流算法时，孙老师一边引导学生恰当地解释自己的思维过程，一边让学生理解不同算法之间的相互关系，无论抓住问题的本质如何列式，都要求出长方形所围的四条边的长度的总和。 在课堂上，孙老师及时补充完整的思维导图，帮助学生利用思维导图建立完善的知识结构，确定知识之间的联系。

/ h///S2 /《2和5的倍数特征》

在刘新老师执教的“2和5的倍数特征”课中，老师将学习自主权归还学生，开展学生主导的教育活动，赋予学生自我探索、自我发现、自我总结的空之间。 在课堂上穿插了一些小游戏，不仅调动了学生的积极性，还在乐趣中完成了复习任务。 思维导图设计合理，结构清晰，知识点确定，有助于同学复习总结，梳理思维。

/ h///S2 /“画垂线和垂线的性质”

刘玲玲老师所教的《垂线与画垂线的性质》这门课，教学设计合理、结构严谨，在教学过程中充分调动学生的积极性，亲手体验和探索新知识。 刘老师在课堂上充分利用思维导图的特点，一边说话一边画画，慢慢地把整个课程的结构和知识点展示在学生面前。

《面积单元复习课》[/s2/]

五年级学生李静文老师通过思维导图进行面积总结复习教学，调动了学生的积极性，提高了学生的创新思维能力和自主学习意识，便于学生记忆复习，提高了学习效率和效果。 利用思维导图，将面积知识从浅到深，同时直观地展现在学生面前，可以使学生全面地联系知识点，便于知识的全面应用和理解。

通过这6堂课的前教研、课堂观摩、课后讨论，老师们从中受益匪浅，深刻感受到了思维导图在数学课堂中的重要性。 在今后的教育实践过程中，进行了大量的学习和实践，把自己的教育水平进一步提高到新的阶段，大家纷纷表示。