“中华优秀以前传下来文化教育将融入中小学各学科 不单独设课<br><span>”

本篇文章709字，读完约2分钟

北京师范大学北京文化快速发展研究院执行院长沈湘平24日在介绍《中华优秀以前传文化进中小学课程教材指南》(以下简称《指南》)的有关情况时表示，全面纳入中华优秀以前传文化教育各个学科的课程教材，不单独开设中华优秀以前传文化课程，增加了学生的学习负担

沈湘平认为，《指南》的基本考虑是第三点，围绕中华优秀以前流传下来的文化中小学课堂教材“放什么、放什么、怎么放”的问题，加强了顶层设计，具有系统性、科学性

第一，关于“放什么”。 《指南》从灌输中华文化底蕴、涵养国家感情、加强社会关怀、提高人格修养、牢固铸造中华民族共同体意识等育人目标出发，选定相关素材的文案和载体形式，遵循辩证唯物主义和历史唯物主义，鉴别对待、放弃地继承

第二，是关于“能进去多久”的问题。 《指南》注重面向全体学生，结合学生的年龄特点，将中华优秀以前传下来的文化教育全面纳入各学科课堂教材，确定各学段学生中华优秀以前传下来的文化学习的基础要求，适当拓展，适量反复，大体上中华优秀以前

第三，是关于“如何进入”的问题。 结合学科优势整体设计，将中华优秀以前流传下来的文化纳入课堂教材的整体要求分解为中小学各学科。 各学段的育人思路、文案主题、载体形式各有侧重，引诱学生在循序渐进的过程中长大成人。 各学科从自身优势出发，发挥各自特点，相互协作，形成有机整体，共同完成“进”任务。

“最后，是《指南》的要点处理的问题。 《指南》由正文和附件两部分组成。 本文包括重要作用、基本大纲、总体目标、主题文案、职业形式、学段要求、学科安排、组织实施等8个部分； 附件分为12个学科，详细提出了“如何进入”的策略。 ”沈湘平补充说。

/ h// br// h /