“完整教育体系促进青少年身心健康快速发展<br><span>”

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全面快速发展学生素质教育，促进青少年健康成长，是社会和时代迅速发展的需要，也是以前流传下来的向学校教育和家庭教育提出的时代课题。 今年的政府报告为教育行业引出了很多工作要点。 其中，如何保证中小学生的身心健康备受人大代表、政协委员们的关注。 “建议全面取消小学生作业，推迟小学放学时间”“建议制定未成年人健康游戏的统一国家标准”“延长义务教育年限”……。

今年全国“两会”期间，全国政协常委、民进中央副主席朱永新主张，目前生命教育在学校弱化、家庭软化、社会淡化情况严重。 学生生命教育问题不断出现，具体表现为生命教育定位不明确，课程量设置不足； 生命文案碎片化，不能覆盖所有学段，不能满足学生身心快速发展的需要生命教育资源不足，学校、家庭、社会整合不足生命教育教学模式固化，教学水平落后，生命教育教师培训不足。 为此，朱永新提出制定发布《中小学生命教育指导纲要》，完善生命教育课程体系，将生命教育纳入教师教育文案和通识培训，整合利用生命教育社会资源，积极构建生命教育共同体。

在如何给青少年学生减负方面，全国政协委员、华东师范大学副校长戴立益提出“关于深入推进中小学教师评价改革”。 他至今仍认为根据学生的分数和升学情况评价中小学教师是首要的。 “如果对老师的评价模式不变，为什么不让老师们参加考试呢？ 如何真正给学生们带来负面影响”戴立益提出，对教师的评价应从简单的问责转向促进快速发展，应采用“多主体教师不同评价方法”，综合考察教师教育管理的各要素，采取配套措施。

在减轻青少年学生压力方面，全国政协委员、北京师范大学教育系教授刘晁指出，许多学校的毕业生中不乏院士、教授、名人等作为学校金字招牌和办学质量的铁证出现，职业爱岗的普通劳动者很少出现在推广栏中。 “这种推进助长了教育功利化、短视化的趋势，加剧了学生和家长对升学的压力和焦虑，将学生和家长逼到了‘只分数、只升学、只学位、只论文、只帽子’的狭隘人生境界。 ”刘晁明确提出禁止向学校攀登，增加考试竞争和心理焦虑的标语和横幅，在毕业生中多推广职业热情的普通劳动者，尊重普通劳动者，营造“三百六十行，人才辈出”“人人都能成功”的社会教育生态。

与此同时，许多人大代表就青少年的心理健康问题提出了意见和建议。 全国人大代表褚新红建议在义务教育阶段增设“心理健康课”，每周上课一小时。 全国人大代表何琳建议将健康教育课纳入各年级学生课程体系，有系统地进行教育规划，并纳入中小学生升学考试综合评价体系。 以更有效的制度和政策取向，推动其落到实处，取得实效。

人们非常关注青少年的心理健康状况。 另外，全国人大代表李苏雁建议将包括视力状况在内的学生体质健康状况纳入衡量学生综合素质的标准，创新教育评价机制，抓好体育健康课程改革，牢固树立健康第一的教育理念。 然后，深化课程质量改革，杜绝“泛在电子化教育”现象。

完善的教育是学校到家庭的闭环，“两会”代表们提出，除了进一步完善学校教育体系外，家庭教育中家长的教育对孩子身心健康的影响更为重要。 全国政协委员、上海开放大学校长袁雯就家长教育问题特别写了建议。 建议研究制定家长教育课程体系，实行“初代老师”必修课制度，每个家长必须完成2-3门必修课。

袁雯表示，现在被誉为《家庭教育法(草案)》，家长学校已经作为促进家庭教育的重要载体被赋予法律保障。 有保障，如何有效实施家长教育，帮助家长成为孩子“第一位优秀老师”成为主要问题。

袁雯在建议中指出:第一，研究制定家长教育课程体系，实施“初代老师”必修课制度，第二，研究制定《家长学校建设实施意见》，确定家长教育实施机构的建设方法和政策保障，第三，发挥开放大学服务全民终身学习的功能

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来源:慈善公益报(记者杜超) ) (/h/) )。

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