“希沃公益行：帮助乡村教师提高新闻素养 走完教育“最后一公里””

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早上6点半，天刚亮，操着西北口音的孩子们已经排成了小队伍在校园里走。 来自甘肃省静宁县新店中心小学的孩子们都很清楚自己已经六点半到达校园，校长刘小龙解释了原因，父母六点钟早早下地工作，孩子在家没人管。

远离和坚守乡村教师

在这里，父母忙于农活，不能照顾孩子。 孩子追求变化，但没有好老师。 老师希望成长，但没有机会。 变化在交错的无奈中激烈地发生着。 这些守护着中国教育最后一公里的老师们无法改变命运，只能敢于迎接新旧变革的阵痛。

刘小龙和他的团队必须面对不可避免的困境。 这里(家)有能力的学生将搬到城市。 不仅学生，乡村老师也想去城市。 新店中心的小学老师杨佳宁说。

摆在校长刘小龙面前的问题非常紧迫，他需要留下优秀老师的线索。 努力弥合城乡教育差距，给老师们成长的机会，就是这条线索。

(/h (三) (三) (三) ) (二) (二) ) (三) (三) ) (三) ) (三) ) (二) (三) (三)中的任一个) (三) (一个) ) (注) ) ) 10 ) ) ) 652

(/h ) ) )在立志培训教师的过程中，乡村教师也将上台亲身体验) )。

经过系统的学习训练，不久老师们发现，多媒体可以弥补自己知识上的缺陷。 许多解释不清楚的抽象副本可以通过这些设备展示给刘小龙。 只要在课堂上提出一些新的东西，配合老师的牵引，孩子就会有意识地自主学习，得到比以前更多的认识。

孩子的能动性也给老师带来了变化，学生更积极，老师也更有动力。 特别是在新冠灾祸中，基于电子教育化设备的在线授课和城市教育一样，老师们可以感受到差距逐渐缩小，离开和离开终于成为了两个对等的选择。

/ h/新闻化教育的冲突与变化[/S2/]

(/h ) )旧的遇到新的，冲突就不可避免。 刘小龙说，新设备的安装，让老师开始寻找在课堂上的作用，如何让学生成为课堂的主人，如何凸显学生的主体地位，给理念带来了巨大的冲击。

新店小学的李部帅老师50多岁了。 当希沃公益行支教老师首次训练采用电子教学设备时，李部帅老师惊讶于新技术赋予课堂的力量。 例如，两个学生上台答题，实时评分，激发学生的胜负欲，结束后，可以提取鼓励的评论。 这大大提高了课堂交流率，使学生不仅能倾听，还能积极思考自己如何学习。

(照片证明:新店小学李部帅老师() () ) ) ) ) )。

大的观念改变了，有更详细的问题。 在国家越来越重视教育基础设施建设的今天，偏远贫困地区的中小学正在逐步宣传新闻化教育，帮助孩子们远望的电子教育化设备处处存在着难以明确的问题。 本来，一棵树就很难成林，能不能再快一点呼吸新鲜的空呢？

幸运的是，现在问题已经有处理方案了。 在凉山彝族自治州的四开乡中心小学，希沃公益行的志愿者教师调整了设备后，智能黑板的画面上显示出了另一间教室的影像。

这是位于四川省成都市的要点学校，那里的老师要开始上课了。 通过希文互动智能视频，四开乡中心小学的学生可以实时共享成都学校的课程画面，成都老师的所有动作和所有演讲，都可以通过这个屏幕实时传播到四开乡中心小学的孩子们面前。 城乡教育资源的互通，进一步弥补了教师个人的局限性。

(/h ) ) )跟着画面中的老师，比起四开乡中心小学的孩子呈a形) )。

(/h ) )我国大地区快速发展的不平衡，这也是现实的差距，关于教育均衡化问题，从佛山到凉山彝族自治州的挂职教育口的曹本华有越来越多的思考。 我们目前在布拖县方面提出快速发展，应对布拖教育不均衡问题。

(/h ) )这种转换方法是依靠希沃等新闻化的电子教育平台，在全县宣传互联网+教育。 其特点是彝族孩子和外面的孩子站在同一起跑线上。

基于这样的平台，及时、同步地将外部资源引入日常课堂，使更先进的教育理念层出不穷地循环到山村小学，冲击了老师的思维和全国各地的高质量文案，带来了无限的可能性。

曹本华相信未来一定会拉近距离。