“合阳县教研室2020年教育教学常规检查综述”

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为了进一步规范办学行为，支持课堂教学改革，促进学校管理水平比较有效的提高，从年12月初到2021年元月初，合阳县教研室冒着严寒抢了时间，全县高、初、小、幼四个学段共计111级

统一的配置注重学习段的全面覆盖

根据 学期的业务安排，11月下旬，教研室对此次常规检测和送检工作进行了安排，明确了学段的全面覆盖、逐校检测、不提前通知的检测思路，并结合古莘教研室送检下乡活动，指派检测人员 以课改推进情况、各级各类课题和实验室开展情况、思政课教学、学科德育渗透、体音美教学开展等情况为要点核查，避免核查过度、流于形式，以求取得实际效果。

形式多样，重视各方面的检查

(/h ) ) )这次常规检查通过听报告、上课、查资料、拜访师生等方法，包括学校(园)的两种常规管理、课堂教学、教师准备、学生作业、校本研修、教师培训、课题研究、课改推进、体艺教育等 1月来，4个学段共听560多门课，考查教师备课5500多门，学生作业10500多门，发30多门课，举办讨论会、主题报告会、检测反馈会共85次，多途径、多途径，学校两个

详细的反馈重视鉴定促进

在检测过程中，各教育研究员以即时反馈+终结反馈的形式，从基本情况、第一亮点、存在问题、意见建议等方面对检测项目进行客观、详细的反馈，以挖掘亮点、发现问题、明确建议 并向全县普及宣传学校在某些方面有创新的经验方法，使学校把教室常规检查看作教育教学工作的全面体检，真正做好教育教学工作的全面体检

反省整理注重在后期寻求突破

常规检测不仅是对学校员工的检测、监督，也是对教育研究者培训的提高。 在检查过程中培养了推进工作的新思路、新做法吗？ 与学校存在的问题相比较，如何更好地开展教研工作？ 我的县课改怎么走？ 教师备课如何改革创新等问题已成为每一位教育研究者需要思考的新课题。 常规检测后，研究室牢牢把握问题导向、目标导向、结果导向，及时整理问题登记表，从目前存在的问题出发，思考事业的切入点，确定后期的事业思路，力求在不断反思、研究中取得新的成绩。

教育教学常规是学校管理的基础，是质量提高的关键，帮助学校不折不扣地执行教育教学常规是每个教学研究者义不容辞的责任。 2021年，全体教研人员将一如既往，坚持惯例，聚焦改革，为全县全体师生的生命成长、更高质量的合阳教育不懈努力。