“教育部：义务教育阶段艺术教学资源采用率有待提高<br><span>”

本篇文章1358字，读完约3分钟

据教育部网站报道，日前，教育部基础教育质量监测中心发布了《2019年国家义务教育质量监测——语文学习质量监测结果报告》和《2019年国家义务教育质量监测——艺术学习质量监测结果报告》。 报告显示，艺术教育资源配置情况较去年有明显改善，但部分资源的采用率仍有待提高。 艺术专职教师的比例比去年有所提高，但农村小学艺术教师的差距很大。

报告的各个方面展示了我国义务教育阶段学生语文、艺术学习质量的状况，分析了影响相关学科教学质量的主要因素，应对了教育热点的难点。

根据国务院教育监督委员会办公室印发的《国家义务教育质量监测方案》，2019年开展了第二个周期第二年的国家义务教育质量监测，监测学科为语文、艺术。 此次监测在全国31个省(区、市)及新疆生产建设兵团抽取331个样本县)市、区) 4，097所小学和2，522所中学，对116，578名4年级学生和79，086名8年级学生进行了现场测试，6， 实施334人语文监测工作安排周密，在充分准备的基础上进行科学抽样(全国总体抽样误差不到1% )，按照标准化流程开发监测指标和工具，规范数据采集，深入进行数据观察， 成立高层次专家组进行了仔细的研发报告，最终形成了2019年国家义务教育质量监测语文、艺术学习质量监测结果报告。

语文学习质量监测结果表明，四年级和八年级语文学业成绩达到中等以上水平的比例分别为81.7%和79.3%，与年即上次语文监测相比总体稳定。 近三成家庭处境不利的学生在语文学业成绩上实现了“逆袭”，取得了较好的成绩。 四、八年级学生语文学习趣味性的高低比例之和分别为94.5%、88.9%，语文学习自信心的高低比例之和分别为47.9%、49.1%，语文学习习性的好与好比例之和分别为67.2%、62.2%。 四、八年级学生每天课外阅读时间在15分钟以上的比例分别为71.7%、70.6%，课外阅读书籍种类在3种以上的比例分别为64.8%、77.1%。 语文教师的教学行为改善明显，四、八年级语文教师持有以学生为中心的教学理念的比例为43.3%、31.8%，比去年分别上升了20.0、11.3个百分点。 4成以上的大四、大八学生完成学校老师布置的作业的时间都超过了标准，2成以上的大四学生只要完成学校老师布置的语文作业就超过了国家规定的作业总时间。 对班主任负担情况的监测调查表明，班主任工作长、教学任务重、非教育教学事务干预大、负面愿望强烈。

艺术学习质量监测结果表明，学生的音乐听力、音乐作品观赏能力和音乐基础创作能力较上年艺术监测总体稳定，78.5%的大四学生和77.2%的大八学生歌唱能力达到中等以上水平。 学生的美术基础能力、美术作品观赏能力、美术知识生活运用能力与年相比总体稳定，91.5%的大四学生和65.8%的大八学生的绘画创作和表现能力达到中等以上水平。 虽然中国画、民间手工艺、书法等中华优秀程度很高，但学生对以前流传下来的艺术形式的喜爱程度很低，对一些民谣、民族乐器、以前流传下来的美术作品的认识和鉴赏能力却很弱。 八成以上的学生喜欢艺术课和艺术教师。 艺术教育资源的配置情况与年相比有明显改善，但部分资源的采用率仍有待提高。 艺术专职教师的比例比去年有所提高，但农村小学艺术教师的差距很大。

/ h// br// h /