“还在用“闭塞”形容乡村？这是被误读的乡村阅览”

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乡村的萤火虫和沉默

我通过挂着名人宣传像的走廊，教志愿者徐走向村子里的小教室。 走进门前，徐拉着几个吵闹的男孩，指着头顶上的牛顿画像问道。 “谁能告诉老师他是谁？ 但是，孩子们显然不在意这墙上的老人。 意想不到的沉默突然降临了。

长期以来，有个孩子终于胆怯了，“牛顿是撬动地球的人吗？

上课之前，徐先生索性说，你们平时喜欢看课外的书吗？ 孩子们的回答没有书啊。 还是游戏有趣？ 我们喜欢读有照片的书，但这样的书很少。

课间，徐先生特意去了学校的图书柜台，里面的课外读本没有任何痕迹。 徐老师，你看，我们乡人口一万多人，开书店一定不赚钱，从小就没有浏览的环境。 老师们也不太愿意指导课外阅读。 旁边的校长说。

这些孩子会和阅读无缘吗？ 面对志愿者的感慨，校长也陷入了沉默。

当社会关注乡村儿童阅读的问题时，人们长期以来都忽视了阅读中缺乏声音的问题。 阅读和阅读，前者代表眼球的注视，后者是声音的萌芽。 在理想的儿童教育蓝图中，阅读过程不仅应该是经典的文案、明亮的光线，还应该在老师的指导下朗朗地发出读书的声音。

但是，在中国广阔的乡村，随着青壮年劳动力离开村庄，声音渐渐消失了。 不仅是花鸟鱼虫带来的有限的声音，被留在乡下的老人和孩子们也无法产生越来越多的关于知识的共鸣。

作为乡村文化最重要的发声机构，在沉默的田野里，乡村学校用豆子般的灯光来表达可能更为恰当。 除了上课的40分钟外，孩子真正能亲近的机会非常有限，语文课上的阅读声结束后，农村孩子的阅读路线也经常被关闭。

放学回家后，阅读开关依然关闭着。 在床头柜上为孩子静静读童话的妈妈温暖的场景，是许多城市孩子都有的体验，但在空越来越用心的许多乡村，这几乎是奢侈的。 凋零的大人更加凋零，在最需要声音养育的童年，乡村的孩子们无法摆脱这样奇怪的圈子，最终被带入了更加沉默的螺旋。

更多复杂的现状是，乡村沉默的螺旋一方面是文化音量的寂静，另一方面是喧嚣，后者发出的声音往往会带来更严重的耳聋效果。 这些嘈杂的噪音来自网络时代的信息轰炸，特别是随着移动网络的迅速发展，家长作用不足的乡村成为青少年网瘾的重灾区。

今年5月，共青团中央青少年权益部、新闻网络新闻中心联合发布的《2019年全国未成年人网络招聘情况研究报告》显示，城镇未成年人网络普及率达到93.9%，农村未成年人达到90.3%，网络对低年龄段的渗透能力。

另外，中国儿童中心和社会科学文献出版社联合发布的《中国儿童快速发展报告( 2019 )儿童校外生活情况》显示，乡镇农村儿童电子产品的采用时间( 108.18分钟)明显高于城市儿童) 88.40分钟。

不知道这些数据是否超出了大多数人的预料。 比起城市孩子，由于父母的不足、隔代的教育、玩伴的不足、寄宿制度等各种因素的叠加，农村孩子，特别是留守儿童更容易陷入网瘾。 在原因的另一面，清晰地反映出了农村孩子的求知欲得不到满足、阅读习性得不到掌握、精神诉求没有出路的困境。

于是，孩子们走向了在寂静的乡村看起来很热闹的在线社会交流、视频直播、网络游戏。 这些渴望用声音养育的孩子们，只能把自己交给营养少的网络拷贝。 所以，我们的孩子再也听不到其他美妙的声音了。

被误读的乡村浏览

在很多人的印象中，乡村还是十年前甚至几十年前的凋零。 其实，电视、手机、网络对现在的乡村少年来说已经不是什么新鲜事了。 人们还用闭塞停滞这个词来表达乡村，但其实我没读过乡村的焦躁彷徨。

现在乡村小学建得更好，看起来和城市学校没什么区别。

我向村里的学校捐赠了书，据说学校里几乎都有图书室。

图书室里有很多书，但是去借的同学很少，被灰覆盖着。

很多人注意到现在不是不能读书的时代。 政府教育部门的采购、许多社会组织的公益行动、爱心公司和人们的捐赠，大大改善了许多欠发达地区学校图书匮乏的状况。 但是，在沉默的暗处，也是长时间被误读的问题，是儿童阅读诱惑的缺失。 公益只做第一步，往往在第二步停止。

从2019年开始联合启动阳光护理. I项目时，中国社会福利基金会、东风日产、南方周末意识到，单纯的物质捐赠并不能真正处理乡村阅读问题。

从数据上看，即使全面提高了某个乡村孩子的阅读率，也只意味着阅读量会增加，而不等同于阅读质量的提高。 整个社会在接触乡村儿童的阅读议题时，应该正视质量问题，掌握孩子们不仅能读书，还能读好书，真正受益一生的阅读方法。

基于这一理念，阳光护理. I阅读计划始终重视校园阅读硬件的建设，将软件层面的阅读教育和培训视为项目的核心。

年项目为此进行了全面升级。 首先，课程实现了主题到主题的转换，根据文学、艺术、科普、人文历史等课程类型切实邀请嘉宾和社会志愿者，真正从孩子的诉求角度构建了适合孩子们的阅读体验课。

其次，另一个误读是，关注孩子的阅读本身，却忽视了家人的阅读氛围。 阳光护理. I读书计划还举办家长交流会，邀请家长进入阅览室接受亲子阅读培训。

另外，专业志愿者负责培训当地教师，走出班级、年级、村的小限制，向当地乡镇全境辐射培训。 通过加强学生、教师、家长几个维度，支持乡村可持续阅读生态的构建。

正视这个时代的快速发展和优势，乡村儿童和城市儿童都同样是在网络世界成长的新一代，如果不能理解这些，就不能正确看待乡村阅读的核心。 乡下孩子接触的新闻太少了也太多了，没有好的指导，书终究会被扔掉。

乡村的声音和生机[/s2/]

只有真正接近乡村的土地，才能对任何沉默产生共鸣。 为此，阳光阅读计划今年特别推出了I阅读在线活动，目的是聚集社会各界的善意，唤醒沉寂的乡村大地。

被邀请担任领衔大使的有着名学者、作家、画家、演员、科学家、主持人、医生、科普专家等多个行业的优秀代表。 多元领唱的声音聚集在了向大众发出的巨大邀请上，为乡村的孩子们一起发声。

大众已经习惯了手机屏幕的快速滑动，只有真正张开嘴，才能更清楚地感知声音的力量。 作为领导者，所有参加活动的个人不仅承担着对乡村的个人关怀，还通过声音影响着周围的人。

除了在线以外，一方是浏览专用实体空之间，乡村浏览当然有意义。 这个空之间不仅要收纳书，还必须将孩子们从教室里阅览的正座中解放出来，使他们对书有真正的亲近感。

今年的项目中，江西赣县区、湖南龙山县、海南屯昌县、广东连南县4所学校的旧教室全面改建，多媒体设备、全新的桌子、数千本书籍齐全，专业的智能借阅系统也在等待启用

一年前在甘肃、贵州、广西、陕西活动的4个东风日产阳光阅览室出现了智能系统的效果，通过准确的借阅数据统计，项目组更直接了解了学生的阅读喜好，真正实现了5年的跟踪维护和书籍更新。

更令人高兴的是，项目完成后的阅览室不仅配备了日常的借阅功能，还成为了进行校园浏览的据点，举办了演讲比赛、朗诵比赛，甚至与外国学校的交流、研讨等各种活动，阅览室更加便利

最后，乡村阅读的生机离不开人。 11月初，年度阳光护理. I读书计划即将开始实地访问。 进入乡村小学后，有各界专家、学者、知名嘉宾，既有长年从事阅读宣传的资深人士，也有来自全国各地、各行业的热情志愿者。 他们共同为了阅读而聚集在一起，致力于让读书的声音在乡村越来越多的角落里飞扬。

被录制为I先导视频时，邓亚萍选择为乡村儿童朗诵《小王子》经典名句之星，是为了让所有的身体有一天都能找到自己的星星。 对读者来说，这些星星是传承着人类精神文明的书和向导。

一本又一本书，一个又一个良师益友，教着一代人如何成长，如何与这个世界对话，如何丰富自己的思想。 书虽然无语，但声音很大。 对乡村的孩子们来说，只有打破沉默，才能在广阔的世界中找到属于自己的星星。