“好校长走向莫贺延碛 寻找教育中消失的“人””

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公益新闻网络新闻总有令人心潮澎湃的一天。 对北京市戈友公益援助基金会(以下简称戈友公益基金会)来说，好校长成长计划是辉煌的一天，可以和全国各地乡村好校长们一起思考、探讨什么是好教育，把对好社会的期望寄托在教育公益上。 年8月2日，110名乡村基层教育工作者齐聚甘肃省瓜州县，脚掌学院理事长、戈友公益基金会理事于淼在点将台宣布，戈友公益基金会发起的年好校长成长计划正式启动。 这批乡村基层教育者来自甘肃、陕西、四川、云南、湖南、湖北、贵州、河北8个省，36名来自四川的校长均由龙门山断裂带纪念横断面项目筹资支持。 好校长的成长计划主要分为两个部分:玄奘之路戈壁走和校长的课。 下周，他们将挑战玄奘之路百公里的戈壁行走，听富有人文精神的校长的课。 远方除沙漠狂沙、烈日砂砾、苍穹之星外，还有顾久(贵州文史研究馆馆长、原贵州省人大常委会副主任)、秦晖)清华大学历史学教授(、高全喜) )上海交大凯元法科大研究生讲座教授)、梁晓燕)自然之友联合发起人、北京西部阳光 玄奘之路戈壁横贯公路，从东南到甘肃瓜州县塔尔寺遗址，从西北到新疆哈密小南湖佛寺遗址，全程399公里，与莫贺勾结看戈壁。 一千四百年前，唐朝高僧玄奘从瓜州偷渡玉门关，走上西行求法极为险恶的道路。 他被追赶、遗弃、迷失、生死攸关，上无鸟、下无兽、水草莫贺延羞辱了戈壁，沿着人和动物骸骨向西前进。 他发誓宁可死在西边，回东边生吗？ 年好校长的成长计划选择玄奘道路的部分区间，从瓜州县的阿育王寺出发，经常享受营地、、黄谷站营地和火星营地，最终到达清泉金色大帐，4天3夜，总里程112公里。 我们希望好校长们也能走同样的道路，跨越时间和空之间，接触人的精神世界，激发生命内力，思考自己的教育理想之路。 戈友公益基金的理事淼说。 年8月3日清晨，全体队员分成16组，在志愿者领队的指导下，踏上了莫贺延羞耻戈壁。 莫延磿分布着典型的雅丹地形，灰褐色的地上矗立着高低不等的土丘峰林，其间无数高低错落，形态各异的土岗土丘，或者像人的头块，狮子像人的脸，像云一样，像金字塔一样。 在这期间，进入了千年的荒冢。 100人以上的队伍在戈壁度过4天3夜。 16位志愿者领队的责任重大。 他们需要学习越来越多的专业信息和急救常识，随时注意校长们的身体和心理状况，确保所有去戈壁的校长的绝对安全。 就像志愿者的口号在你身边，在你身后一样，比他们自己的徒步要复杂得多。 康复中心的肌本体育也派出了专业教练，为运动员提供安全保障。 akclub作为一个很好的校长成长计划支援机构，连续四年向乡村校长捐赠户外装备。 防止室外、戈壁露营、蚊子、蛇、虫是不可缺少的。 此次活动的官方合作伙伴广州超威日化企业捐赠了专业的驱蚊产品，派出专家为校长们讲解和示范如何在戈壁和校园防治有害蚊子，控制疾病的传播。 超威自国内知名家居驱动品主导企业品牌、产品上市以来，超威、无蚊子企业品牌的主张和可靠的质量深入人心。 年，超威再次推出子公司品牌贝贝健，以植物安全、比较有效的驱蚊为理念，开发适合儿童等易敏感人群的驱虫产品，成为中国母亲放心驱虫的首选选择。 年8月6日抵达终点常乐寺后，全员返回瓜州县城，戈友公益基金准备庆祝宴，迎接戈壁归来的团队。 晚宴上，戈壁行走的4大奖、沙克尔顿将(队内所有成员徒步，无人坐车)、风格团队奖)中途展现出坚强、团结、友爱、互助的精神，自主维护生态、维护秩序。 该奖项只设一个名额，由所有代表共同选出)、队伍优胜奖(规定时间内徒步抵达营地者为金牌获得者，上榜人数最多的队伍获奖)、个人冠军奖)金牌前10名选手。 在人文世界恢复教育精神 年，第一届好校长的成长计划是在戈壁上构想的。 由玄奘之路戈壁挑战歌小组组成的支援小组发现，许多乡村校长必须在50%以上的时间准备应对各种检查的资料，周围没有标杆效应，乡村学生未来的求学之路不容乐观。 在缺乏管理权限、上级行政干预过大等诸多因素下，乡村校长普遍存在工作倦怠，与其多一事不如少一事，更没有任何改变和突破的意愿。 问题是，真正能促进当地孩子身心迅速发展的，正是当地校长和教师的教育观念和工作状态。 在教育工作者迫于权威、熟悉社会、无法释放人的情感、感知人的冷暖、没有健全的人格、无法守护人的价值底线的情况下，他们拿什么来教育孩子？ 教育是感染，不是说教和冷漠的管理工具。 教育工作者在社会中迷失了自己的时候，他的心中会有怎样的人呢？ 你怎么在意学生们将来会变成什么样的人？ 管理对他们来说是被动的水，无本之木，不是吗？ 农村基层教育的现状和困境使这个群体如履薄冰。 如何改变乡村基层教育工作者的心态？ 朋友们想起了戈壁。 对他们来说，戈壁有积极的影响，所有的体生节点上都刻有戈壁的印记。 每个人的身体意外地被扔进戈壁，烈日下的沙子肆虐，每天30公里，7个多小时的徒步，连续4天接近体力和意志力的极限。 完全被驱逐到广阔的天地之间，被戈壁驯服，感受到人的渺小，贴近对天地的敬畏和内心的本愿。 这个时候，一切要自己包在社会中的伪装，都会被重重击碎，感受到人性的真实和内心的澎湃。 于淼说。 这样，支教队制定了很好的校长成长计划，戈壁徒步作为项目的第一环就很明显了。 支教队正式升级为脚掌学院，此后一直是好校长成长计划的共同主办者。 戈友公益基金会和脚掌学院在运营项目的过程中，也曾自我怀疑过这些原本来自农村，每天走山路的校长，走下去真的有用吗？ 各届校长的反馈给了他们信心很有用。 校长们说戈壁行走是历史训练中最感动、最触动内心、最惊讶于自己内在的能量的。 一位乡村校长在进入戈壁之前，对自己的职业非常失望，每天最想的就是辞职。 戈比回来后，他认定自己在教育的道路上走得更远。 这是校长成长计划想赋予校长们的理念的理想、行动、重复、超越。 戈壁成为校长们骄傲的标签，戈壁的精神因素融入个人生活和学校活动。 戈壁徒步四晚后，在校长们的感情和心灵打开的时候，好的校长成长计划进入了核心阶段的校长教室。 如何安排课程，哥友公益基金会和脚掌学院每年要消耗很多能量。 他们相信好校长是好学校。 好的校长成长计划至今已举办了8期，全国有600多位中西部乡村校长在陪同和培训。 最初几年，校长办公室开设的课程有领导力、组织行为学和科学管理，但技术水平的课程很难与戈壁徒步举办的生命热情相联系。 教育首先要处理人的问题！ 戈友公益基金会和脚掌学院的团队反思说，我们迄今为止策划的各种课程总是从不同的角度找到他们的价值，但与他们的教育本质无关，与应对这个时代的教育困境无关。 脚掌学院名誉院长顾久的教育理念对好校长的成长计划很有影响力，他谈了教育家的理想，谈了信仰，谈了教育中的人都去了哪里。 经过几年的摸索，校长办公室和校长们一起在人文世界中重拾教育的真正、精神的高度，让校长们冲破束缚，关注教育中的人，思考人文精神。 戈公益基金会和脚掌学院相信，人类终究是在黑暗中求光行动的，人文精神下的同情、执着一定会播下种子，静静帮助所有身体丰满、觉醒的人生。 年，戈友公益基金会和脚掌学院为校长们发表雷颐《近代中国人的觉醒》、王建勋《读书人的责任与使命》、顾远《旁观者的一生》、王晓渔《风雨无阻，乡村校长重新认识自己》。 那一年，校长办公室还设计了其他形式的课程。 一、与北师大合作举办为期两周的教育培训班，仍侧重于对教育理念的思考，增加了教育探索先驱的经验分享。 二、影子培训，将校长们分成几组，到浙江省高质量学校进行两周的挂职实践； 三、进行长期跟进，注意参与发展规划的好校长们，记录他们在实际工作中的得失、困惑、变化，并撰写调查报告。 看教育中的人 顾久在第一期校长成长计划的课程中说，功利主义教育逐渐消失。 没有了独立的人格、独立的思想、自由的精神，就没有了人。 在这样的教育中长大的学生，养成双重人格，内在着自己的空心，看不见自己，真正的喜欢和爱无关； 所谓迎合主流、活在主流价值上成功的典范和标本，是人生不同的节点无法自主选择的。 教育里没有人，那个人去哪儿了？ 各类教育口号中的人是真正教育中的人吗？ 好的校长成长计划连续8年在考虑同样的问题。 怎么把人找回来？ 要找到人，必须先看人。 好校长成长计划的主题是教育中的&lsquo； 人。 顾久带来了以“教师的人文精神”为主旨的发言。 他理解的人文是人道的东西。 也就是说，让自己成为人，让别人成为人，对老师来说，就是让自己成为人，让自己变好，以身作则，让学生也把自己当成这样的人来交往。 清华大学历史学教授秦晖从素质教育与应试教育之争入手，进一步分析教育问题的本质，教导教育工作者如何应对问题，做好真正的教育。 他认为教育有问题，但不是教育的问题。 上海交大凯元法学院讲座教授高全喜发表了《通识教育、人格塑造与学习能力》。 他解析什么是通识教育，如何形成一个个体，以及如何理解通识教育的核心是培养健全的人格。 全喜担任北京航空空航天大学人文社会科学高等研究院院长时，主管北航特色文科项目知行文科实验室。 梁晓燕分享教育实践创新的典范，看到各种跨越地域限制、城乡差距的教育实践，引导大家探讨教育创新的重要性、良好的教育在哪里、如何进行人本教育。 在前期课程的引进中，焦叔斌从经营学的角度看，好校长如何带领好学校和好校长，带领好老师们，采用好设施，实践好设施，才能培养好学生，成就好学校。 他说只有有好校长，才能转到好学校。 他告诉校长们，小组怎么走得更远。 和往年不同，今年校长办公室增加了参加型员工。 8月7日和8月8日下午，都是三个不同主题的员工坊，校长们可以自由选课。 员工坊一:人需要灵魂，学校也一样。 焦斌创办教育现场，和校长们一起探讨好校长应该做的最重要的事情是什么，学校校长和老师应该围绕什么样的使命开展工作，如何完成有价值的使命。 员工二:用批判性思维理性思考，处理难题，了解自己。 毕业于清华大学和伦敦政治经济学院，在21世纪教育研究院和高盛集团工作，现在c计划的共同创始人郭兆凡告诉校长:“在新闻繁杂、问题重重的社会，应该相信什么、做什么。” 批判性思维是帮助人相信什么、做什么的做法。 员工坊三:教育剧的员工坊:在戏里探索自己。 在木棉集团创始成员中应用戏剧推广者李健青让校长们在剧场游戏中放松，在神话故事的隐喻中回顾过去，分享玄奘之路的收获，在体验式参与中审视自己，认知他人。 目前校长办公室的课程缺乏系统性和连续性，后续几个模块和一点重要的问题，还在探索中。 比如，在对教育理念有了反思之后，如何回到教育现场，让校长们有落地的信心和构想？ 如何保持与校长常态的相互激励，每当校长们一点一点地探索，就会充满潜力？ 怎样才能吸取越来越多的教育探索先行者的经验？ 怎样才能进入乡村校长们有代入感和认同感的标杆学校，体验挂职？ 如何形成戈比队这样的生命共同体，互相看，互相刺激？ 对这些问题的不懈思考，是哥友公益基金会和脚掌学院继续走公益道路的动力源。 怎么找回教育中的人？ 哥友公益基金已经探索了8年，将继续追究下去。 徐小刚) )。