“由北京市中小学生倡议的：“见字如面·对话故宫”书信交流活动启动”

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北京市委教委、市教委、故宫博物院、国家大剧院联合主办的见字如面·； 故宫的书信交流活动开始了。 9位学生代表向全市中小学生提出了建议:我们一起，看字如面，期待与故宫对话！

学生代表宣读活动建议书

在启动仪式上，文化观光部党组织成员、故宫博物院院长王旭东、国家文物局博物馆和社会文物司司长罗静、北京市人民政府副秘书长程建华致辞。 教育部、国家文物局、故宫博物院、国家大剧院、北京市委教委、市教委、北京市文物局等领导，以及市区教育部门领导、中小学校长师生代表等近200人参加了启动仪式。 会议上，北京市第五中学、北京师范大学附属实验中学、北京市第八中学京西附属小学等26所中小学校，自疫情以来，师生家长广泛见文参与交流活动，见文如信被列为交流活动试点单位。

疫情期间，北京市7名中学生用纸笔&bull； 看字像文通一样活动，号召学生们以文通的形式交流，弘扬以前流传下来的文化，感受独特的魅力。 年9月10日，北京市教委发出二期活动通知，鼓励同学们远离手机，拿着纸笔参加书信交流和朗诵活动。 截至目前，前两期活动收到全国各地和北京市中小学生4000多件书信作品，举办了2次在线朗诵展览活动。 师生家长用一封信写下想法，表达感情，唤起学生对以前流传下来的文化的感情和实践，感受认字的力量。

在 启动仪式上，程建华说，优秀以前流传下来的文化教育本质上是爱国主义教育，是打底色的工程。 邀请青少年进入故宫，体验故宫，将中华优秀古传文化的思想精髓融入体验教育实践活动中，感受古传文化的精神内涵，对于培养青少年爱国情感，增强文化自信具有十分重要的现实意义。 故宫·； 以对话的历史活动为契机，越来越多的资源、越来越多的力量参与其中，同学们可以进入博物馆、进入剧场、进入科技馆。 可以对话历史，也可以对话时代和未来。 校内校外就读，学校、家庭、社会协同，形成普惠、无缝衔接的融合育儿体系。

这期间，我收到了北师大附属实验中学的同学的来信。 他们字里行间充满了对故宫的迷恋。 王旭东说，希望孩子们从中华5000年文明中感受古人的智慧，感悟今天的文化。 他说，老师带着学生们进入故宫博物院这样的文化殿堂，浸润以前流传下来的文化，将影响孩子们人生观、价值观、世界观的形成。 我们故宫的很多人总是在思考如何从众多的学术研究成果中转化，创造出孩子们可以乐意接受的书和在线课等。 而且，我希望北京这样良好的文化资源能辐射到边远地区的孩子身上。 据悉，故宫博物院2000年前后逐步开展与学校的合作，目前已形成多元化、完整的课程体系，开发了涵盖幼儿园、小学6年级、中1、中2、高1、高2、大学等12个学龄的馆校合作系列课程。

博物馆和书信的联动是历史文化和心灵的冲突，我相信这场冲突一定能激发新学期心中的文化自信，使他们树立继承中华文明的责任感和使命感。 罗静认为，故宫博物院在今后的博物馆教育事业中，要进一步发挥自身特点，探索馆校之间合作的长效机制，结合中小学的认识规律，制定中小学教育课程标准，加强中小学的课程研究性学习，切实推进故宫教育进入校园、教室、教材，故宫博物馆教育资源和小

据说 收藏是博物馆的心脏，教育是博物馆的灵魂。 教育部快速发展研究中心首席专家王晓燕表示，我国博物馆资源丰富，新时期如何发挥博物馆的教育功能，使馆中收藏的文物、广阔大地上陈列的遗产、古籍上的复制品成为教育者丰富的资源，需要系统设计。 北京师范大学附属实验中学的学生去故宫博物院学习实践是指导，也是示范。 通过越来越多类似的实践教学活动，全国各地的博物馆成为中小学生研学实践教学的重要基地，希望中小学全面开启利用博物馆资源创新教育教学、优化培养方法的改革。