““博物馆进入中小学”教育效果引人期待”

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日前，教育部、国家文物局联合印发《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》(简称《意见》)，对中小学利用博物馆资源开展教育教学提出了确定的指导意见，进一步健全博物馆和中小学的合作机制，加强博物馆资源的教育。

博物馆作为公共文化服务的场所和载体，除了向大众展示文物外，发挥其社会教育功能，在当今文化传承中具有重要的价值和意义。 作为文化、历史、知识的传达机构，博物馆只需要显示文物的大小、年代，就可以很容易地看到其形状。 只有通过深入浅出、生动有趣的传达方法，深入挖掘文物背后的故事，更有效地将文物自身承载的精气神传达给参与者，才能实现风化者的初衷。

博物馆担负着重要的社会教育功能，但博物馆在青少年教育中的作用尤为重要。 我国博物馆越来越重视中小学教育工作，但博物馆缺乏辅助中小学教育的高级专业人才。 这就需要将博物馆教育相关的教育文案纳入各级各类教师教育文案，加强博物馆专业学位教育相关方向的人才培养，及时满足博物馆教育人才的诉求。

博物馆如何设计中小学真正需要的教育项目，使中小学生能够充分利用博物馆提供的各种教育资源，是博物馆必须大力研究的课题。 另一方面要以创新博物馆的学习方法，促进学生的学习为中心，增强博物馆学习的幽默感、互动性和体验性。 另一方面，提高博物馆的研究活动质量，完全利用各类博物馆资源组织开展特殊的教育活动。 而且，博物馆要拓宽合作渠道，特别是迅速发展馆校合作，实现特色互补。

博物馆完整的评价体系是博物馆青少年教育的推动力，是提高博物馆教育质量的保证。 为此，有必要将中小学生利用博物馆的学习项目纳入博物馆的运营判断、水平判定、免费开放成绩评价等体系，纳入学校的监督范围，定期开展判断和监督工作。 对于不同类型的博物馆，只有通过对比性和持续性规划课程的文案，正确选择教育对象，深入耕耘，发挥博物馆教育的独特作用，使博物馆成为中小学教育的有机组成部分，才能更好地发挥博物馆文化育人的功能。