“多地加大政策供给 “激活”乡村教师从业状态”

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鹊桥工程，让他们平静下来教

阳光人事，让他合理有序地流动

加大解决乡村教师队伍建设痛点的政策供给难点，激活乡村教师的工作状态

夫妇都是特殊工作的教师，已经分居，经过申请可以转入同一所学校任教； 通过阳光人事计划，城乡优秀教师实现有序流动，激励青年教师成长的乡村学校从30年开始申报正高级，从20年开始申报副高级，10年申报中级，不受岗位结构比例的限制&hellip； &hellip；

近年来，通过增加对乡村教师的政策供给，着力破解乡村教师队伍建设的痛点和难点，比较有效地激活了乡村教师的就业状态。

日前，教育部、中央组织部、中央编办、国家快速发展改革委、财政部、人力资源和社会保障部等六部门印发《关于加强新时期农村教师队伍建设的意见》，聚焦弱点，通过提高工资待遇，提高职业快速发展道路，培训教师等

鹊桥工程让特聘教师安心任教

何芳芳和情妇王顺祥是大学同学，年一起通过贵州省威宁县特岗教师招聘考试，但被安排到不同乡镇村的小工作。

为了结束异地的状态，夫妇向威宁县教育局申请，希望调到同一所小学。

去申请的时候心里七上八下的，不知道能不能考上，毕竟农村缺教师。 没想到教育局特别了解我们，所以马上把我的恋人调到了我所在的小学。 说起往事，何芳芳至今仍感慨万千。

年9月入学后，何芳芳担任新发乡阿嘎村响水小学四年级班主任。 上学期期末考试成绩，全班只通过了几门，好一点的只有六七十分。

(/h ) )教育工作者没有捷径。 何芳芳芳选择了好好上所有的课。 年，何芳芳带着三年的孩子们毕业了。 在小升初的英语考试中，全班50多个孩子平均分85人，排名全乡第一。

能够静下心来教书，教育局把我和恋人调到了同一个学校，对此我特别感谢。 何芳芳说，如果没有这样的调整，自己可能不会如此安心地坚持农村。

因突出，年9月，何芳芳和王顺祥调到了新发乡中心的小学。

教育扶贫是切断贫困代际传播的根本措施。 为了提高农村义务教育水平，贵州率先将威宁县纳入特聘计划实施范畴，利用特聘教师计划，努力弥补农村教师短缺的弱点。

威宁县专门发布《威宁自治县特岗教师管理办法》，夫妻双方为特岗教师，且分居两地的，可以根据规定的大致情况和方法，调整为一所学校、一个乡镇或相邻乡镇的学校任教。

赵家国也是该教育版鹊桥项目的受益者。 年开始，赵家国在威宁县新发乡民族教学点工作，自己的恋人在100多公里外的威宁县盐仓镇又站的小学工作。

我们年结婚，年有了孩子。 恋人带着孩子，上课，很辛苦。 赵家国说，孩子病了，自己不能在身边照顾，心里很矛盾。

年6月，赵家国向教育部门申请，希望自己和恋人一起工作。 教育部门根据相关规定，批准他的申请。 同年8月，赵家国调到盐仓镇那么站的小学，结束了多年的与恋人的异地生活。

(/h ) )两个人在一起的话，可以很好地照顾孩子，可以很好地工作，心情很平静，工作动力也很高。 赵家说。

职称评定倾斜，培养乡村教育工作者

扶贫先助志，扶贫先启智。 走向小康生活之路，乡村教师队伍是志智的重要载体。 有了这样扎根于乡野的灯光器，越来越多的人可以改变自己命运的轨迹。

记者表示，乡村教师队伍基础不稳定，人才流失的现象同样令人不安。 在一点经济不发达的地区，月薪1000元的差距，足以牵动多年培养的骨干教师的心，一点点的乡村教师一心要求调职，调到城郊三年，进城五年。

(/h ) ) ) )为了让乡村教师留下来，有了预测，山东省近年来加大了对乡村教师队伍的作用倾斜。

山东省教育厅副厅长戴龙成表示，为开辟乡村教师快速发展的道路，教师在乡村学校申报30年至正高级、20年至副高级、10年至中级，不限岗位结构比例。

要让乡村教师放心教书，不仅要有前景，还必须照顾好生活。 在已建成3万间农村教师周转宿舍的基础上，山东今年将再新建1万间，3年再建成3万间农村教师周转宿舍。

戴龙成表示，教师将享受乡镇职工津贴全面落实，乡村教师比城镇教师人均每月增资约400元。 实施贫困地区农村教师生活补助政策，微山县、长岛县湖区岛区农村教师人均每月再增发600元，山区贫困地区农村教师补助由各地根据实际情况明确&hellip； &hellip；

没想到我能成为第一个晋升到正高级职位的乡村教师。 济南长清区双泉初级中学生物教师尹逊强，1987年大学毕业后，在农村地区任教33年。 他说自己在2004年晋升为副高级职务。 这样的职级，当时已经到了顶点。 现在，给他教授级地位的政策奖金，既是对过去坚守三尺讲台的鼓励，也是今后担任老教师职务的鞭策。

尹逊强现在的月薪已经达到1.1万元。 随着农村振兴战术的实施和惠师政策的落实，我相信越来越多的年轻人会选择在乡村学校教书。 尹强说。

促使阳光人事、乡村教师合理流动[/s2/]

通榆县位于吉林省西部，大兴安岭南麓集中的贫困地区，曾是国家级扶贫工作的重点县。

和许多经济不发达县一样，如何挽留乡村教师，促进城乡教育平衡，成为当地教育部门头痛的问题。 通过实施阳光人事计划，这个县比较有效地解决了这个难题。

吉林省教育厅教师许治介绍，阳光人事是指通过公开岗位、阳光选拔、定性评分等形式，促进城乡优秀教师有序流动，促进青年教师成长。

郝丽超2009年是通榆县第一位特岗教师，毕业于长春光华学院，当时在通榆县被分配到海蒙古族乡到海校工作。 孩子出生后，为了照顾家人，邓丽超回县城工作的心情越来越迫切。

年，她得知县有相关政策，服务期满后，满足县单位需要和条件的老师可以申请。

有人建议我花钱去镇上。 我也不认识谁，抱着试一试的心情申请了。 邓丽超回忆。

她提交个人资料后，根据当年的考核排名，她名列第一，符合县调动的政策，被调到通榆县的实验小学当语文老师。

阳光人事让乡村教师可以乘阳光进城。 在通榆县，满五年的农村教师可以调动。 值得一提的是，政策有所缓和，但教师流动不是井喷。

实际上，随着城乡差距逐渐缩小，相当多的乡村教师选择留守。

通榆县苏公坤学校的教师华扬先生于2009年毕业于白城师范学院。 刚到的时候发现苏公坤学校还是砖平房，校舍破旧不堪。 学校离县城20多公里，每天上下班不现实，只能租周围的民居，非常不方便。

(/h ) )华扬也退休了，考上大学后不想去乡下，结果回了乡下。

但是，作为当地第一位特聘教师，也是当时全校第一位大学生教师，校长极力挽留她。 所以，她给自己设定期限，服务期满后回县城工作。

年，苏公坤学校校舍重建，砖瓦平房被拆毁，中学和小学合并成为9年一贯的学校，建成了教学楼。

学校还为学生和教师建造了宿舍和食堂。 华扬有单独的教师宿舍，每天吃食堂，生活上变得多种方便，可以更放心地教。

这一年，她成为了班主任、主教数学。 苏公坤小学五年级学生吕佳磊记得第一次听华扬的数学课时，很新颖，很开心。 就像上课在玩游戏一样，数学课还这么感兴趣。

年，首次接管五年级数学，华扬惊讶地发现，全班数学的平均成绩只有60分。 一提到数学，学生都大叫头疼。

她利用上课的间隙免费教学生数学，采用大学最新的数学教学法，带着学生开始了数学。 当孩子们不懂，不知道一平方米的大小时，我让孩子们站在一平方米的地砖里，感受面积。 华扬说，无聊的课会变得活跃起来。 半年后，全班数学平均成绩上升到90分以上。

随着乡村教育的持续投入，去年，农村学校也出现了电子白板。 华扬年轻，容易接受新鲜事物。 她在学校最先录取了电子白板，教其他老师录取。 之后，电子白板已经实现了班班通，农村学校的硬件并不比县差。

年，华扬入选教育部教师业司主办的乡村优秀青年教师培养奖励计划。 拥有丰富的基层教育实践经验，华扬走出村小，到白城市和长春市进行培训交流。

我从那里学到了最新的教育方法和班级管理理念。 华扬表示，希望有越来越多的培训项目来开拓视野，克服工作倦怠。

工作了一年之后，她再也不想回县城了。 是农村学校硬件的改善，也是教育的初衷。

这里的孩子更想要我，可以实现我人生的价值。 华扬平静地说。 (记者骆飞、萧海川、李双溪) )。