“国务院教督委对2764个义务教育快速发展基本均衡县开展监测复查”

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中新网9月7日电据教育部网站报道，国务院教育监督委员会办公室根据《教育监督条例》《国务院关于深入推进义务教育均衡快速发展的意见》和教育部《县域义务教育均衡快速发展监督判断暂行办法》的要求， - -对-2019年全国实现义务教育基本均衡快速发展的2764个县(市、区)以下县)开展年度监测讨论的要点监测各县小学、中学之间的均衡情况，还测算分解了班额和学校额度的情况。 监测结果表明，经国家判断认定的县义务教育均衡快速发展的成果整体进一步巩固和提高。 2019年小学、中学综合差系数在264个县分别为0.431、0.322，处于较好水平。

资料图:小学生迎来新学期。 殷立勤撮

监测结果表明，经国家判断认定的县义务教育均衡快速发展的成果整体进一步巩固和提高。 2019年小学、中学综合差系数在264个县分别为0.431、0.322，处于较好水平。 义务教育学校校舍和运动场馆布局继续改善，小学教育和配套用房面积、体育场馆面积分别比上年增长3.7%、1.8%。 教育装备条件明显改善，2764个县2019年小学、中学教育仪器设备总值分别比上年增长9.6%、9.1%，小学和中学计算机台数、图书册数和教育仪器设备值3个指标的差异系数在0.232~0.447之间，处于良好水平。 教师队伍结构不断优化，2764个县2019年小学专职教师人数同比增长2.9%。 小学和中学专职教师的学历和专业技术职务水平都有不同程度的提高。

监测发现，在义务教育均衡快速发展的情况下，还存在一些问题。 其中，12个省的38个县的小学或中学综合差异系数不符合国家标准要求。 在764个县中，还有4.2%的班级属于大班额，中西部地区55人以上的大班额问题突出。 近八成县存在大学名额现象。 学生平均体育运动场馆面积、学生平均教学仪器设备值和学生平均教学及配套用房面积3个指标差异相对突出，小学分别为34.4%、12.9%、11.7%的县际差异系数过大。 初中分别有23.7%、13.1%、8.3%的县际差距系数过大。

日前，国务院教育督导委员会办公室印发《关于限期改善义务教育基本均衡快速发展问题的政策决定》，要求12个省比较问题，深入分析原因，切实改进。 并要求全国各地进一步加强政府主体责任，落实《义务教育法》，继续以义务教育均衡快速发展为头等大事，建立健全监测评审长效机制，不断巩固均衡快速发展成果，积极推进义务教育优质均衡快速发展