“教育部印发指南 推动中华优秀以前传下来文化进中小学课程教材”

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近日，教育部制定并印制《革命以前传下来的中小学课堂教材指南》《中华优秀以前传下来的文化在中小学课堂教材指南》，指导中小学课堂教材系统，全面落实革命以前传下来的、中华优秀以前传下来的文化教育。

贯彻习大新时期中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实全国教育大会精神和中共中央委员会办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀以前传下来的文化传承快速发展工程的意见》，发挥中小学课程教材中承载的中华优秀以前传下来的文化教育功能

/ h/一、重要的作用

(/h ) ) )开展中小学传承中华优秀以前的文化教育，将延续中华民族的根与魂，坚守中华民族共同的理想信念，夯实民族文化自信、价值自信的基础，巩固国家文化安全，壮大青少年，

中华优秀以前就流传下来的中小学课程教材，是强化中华优秀以前流传下来的文化铸造灵魂育人功能，用中华优秀以前流传下来的文化涵养社会主义核心价值观，实现中华优秀以前流传下来的文化传承快速发展体系化、长寿化、制度化的重要

/ h/，基本上是/ S2 /

(一)多次正确价值观，强化经典意识。 遵循辩证唯物主义和历史唯物主义，以客观、科学、礼敬的态度，对以前流传下来的文化吸取其精华，剔除其糟粕，鉴别对待，颓废继承，突显以前流传下来的文化素材的经典性。 结合时代的要求，联系古今，赋予中华优秀以前传下来的文化新的时代内涵和现代表现形式，促进创造性转化和创新快速发展，作为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。

(二)遵循学生的认识规律，贴近学生的实际。 充分考虑学生随年龄由浅入深、从感性到理性认识迅速发展的优势，努力接近学生的生活、学习、思想实际，明确不同学段的教育目标和具体的学习文案、职业生涯形式，区分层次，突出要点，学习步骤

(三)结合学科的优势，重视向的有机融合。 根据中华优秀以前流传下来的文化和学科的内在联系，结合学科的具体主题、单元、模块等，融合相应的中华优秀以前流传下来的文化文案和载体形式。

(四)多次设计整体，科学合理地进行配置( )。 贯穿中小学各个阶段，始终贯彻核心思想理念、中华人文精神、中华以前传下来的美德等共谋教育过程。 统一各学科，确保中华优秀的以前流传下来的文化文案全部覆盖，形成纵向有机联系、横向合作的格局。

第三，总体目标

中华优秀以前流传下来的文化使得中小学课程教材中的育人思路更加准确鲜明，布置安排更加系统，文案更加科学合理，表达方法更加丰富生动。 教材在灌输中华文化底蕴深厚、涵养国家感情、加强社会关怀、提高人格修养、牢固铸造中华民族共同体意识等方面的育人功能明显增强，学生的文化自信更加牢固。

四、主题副本

中小学课程教材主要围绕核心思想理念、中华人文精神、中华以前流传下来的美德三个主题，选定中华优秀以前流传下来的文化教育文案。

核心思想理念一。 中华民族和中国人民在齐治平、尊时守位、知常达变、开物成务、建功立业过程中培养和形成的基本思想理念。 例如，创新、与时俱进的思想、脚踏实地、实事求是的思想、惠民利民、安民富民的思想、道法自然、天人合一的思想等。 传承中华优秀文化迅速发展以前流传下来的文化，必须大力发扬仁爱、重视民本、遵守诚信、崇拜正义、尚和合、求大同等核心思想理念。

(二)中华人文精神。 在中华优秀以前传下来的文化中，积累了多样而宝贵的精神财富。 例如:求同存异、和而不同的处世方法、文而有道、文化人的教化思想、形神兼备、情景融和的美学追求、节俭坚守、中和泰和的生活理念等。 要继承中华优秀文化迅速发展以前传下来的文化，就必须大力发扬促进社会和谐、鼓励人们进取心的思想文化复制品。

(三)中华自古以来就流传着美德。 中华优秀以前流传下来的文化包括天下兴亡、匹夫有责的扛把子意识、报效国家、振兴中华的爱国情怀、崇德向善、见贤思齐的社会风气、孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念等丰富的道德理念和规范。 要继承中华优秀文化迅速发展以前传下来的文化，就必须大力发扬自强不息、敬业乐群、扶危济危、见义勇为、孝老爱亲等中华以前传下来的美德。

五、载体形式

中小学的课程教材反映中华优秀以前流传下来的文化的主要载体形式有以下几种。

(一)经典线圈(/s2/ )。 第一是指以文献方法存在的传世作品。 文学、历史名篇、科学典籍、作为鉴赏对象的古典艺术作品等。

(二)人文经典依据。 第一是指经过历史检验，被人们公认，具有特定内涵的人、事、言。 历史人物、故事、神话、传说、寓言、名言名句等。

基本常识 三]。 是指季节的节气、称呼的礼仪、自古流传的节日、风俗习惯等在以前流传的社会中形成，构成中华民族文化基因的基本知识。

四]科学技术成果。 一是指古代人民在科学探索、技术发明中的突出贡献，如四大发明、都江堰工程、古来流传的医药等。

(五)具有艺术和特色的技能。 以民族性、地域性特征非常鲜明的技能、妙技和艺术为第一位。 书法、音乐、舞蹈、戏曲等以满足精神生活需要为主的技能、含艺烹饪、刺绣、剪纸、雕刻等，以手工为主的技能、妙技体育、武术、曲艺、演艺等以身体运动能力为主的技能、妙技。

(六)其他文化遗产。 第一是指除上述五种形式外，古代文化遗迹、古墓葬、古建筑、石垣寺、石刻、壁画等不可移动文化财产和艺术品、文献、手稿、服饰等可移动文化财产。

六、学段要求

(一)小学阶段。 以培养学生对中华优秀以前传下来的文化的亲近和感受力为要点，从启蒙教育开始，介绍中华民族重要的历史人物、以前流传下来的节日、节气和风俗、发明发现、特色技艺等，中华优秀以前流传下来的文化源远流长 通过识字、朗诵诗文、听典故、接近先贤、关注习俗等学习活动的设计，使学生在日常生活中增进对中华文化的认识，养成孝老敬亲、礼貌待人、勤俭节约、吃苦耐劳、言行一致等

/ h///S2/(2)中学阶段。 以提高学生对中华优秀以前传下来的文化的理解能力为要点，比较系统地介绍了我国各族人民创造灿烂文化的历史和伟大成就，使学生进一步认识到中华优秀以前传下来的文化博大精深、悠久的历史及其对世界的意义 通过临摹名家书法、阅读经典文献、了解历史线索、欣赏古来艺术、参加礼仪活动等学习活动的设计，引导学生实践中华以前流传下来的美德，实现道法自然、天人合一、修齐治平、创新、实事求是 尊重各民族历来流传的习俗，珍惜各民族共同创造的中华优秀文明成果，进一步增强中华民族的归属感和自豪感。

(三)高中阶段。 以加强学生对中华优秀以前流传下来的文化的理性认知和实践能力为要点，阐述了中华民族多元一体的历史渊源和重要的学术、艺术流派等，在与世界文化的比较中，让学生更加客观全面地认识中华文化，更加合理地看待民族独特的智慧，审视外部世界， 文化在继承，文化在创新。 通过阅读观察经典作品、文化考察、专题研究等学习活动的设计，培养学生严于律己、自强不息、豁达乐观的人生态度，自觉践行中华自古流传的美德，忠于天下兴亡、匹夫负责的意识和国家。

七、学科的配置

以国语、历史、道德和法治(思想政治)三科为中心，艺术(音乐、美术等)、体育和健康学科被抓住要点纳入，其他学科有机渗透，3+2+n全科涵盖。

国语 一]

语文是落实中华优秀以前传下来的文化教育的核心课程，全面体现了中华优秀以前传下来的文化中所蕴涵的核心思想理念、人文精神和以前传下来的美德，引导学生了解和热爱国家通用语言的文案，融入中华优秀以前传下来的文化中 要体会中华精神、荣辱观念，弘扬审美情趣，夯实中华文化根基，夯实文化自信。 主要负责人有汉字、书法、熟语、古诗、古代散文、古典小说、神话传说、民间传说、历史故事、寓言故事、格言警句、风俗习性、自古流传的节日等。

历史，历史

历史是落实中华优秀以前传下来的文化教育核心课程，在继承人类文明共同遗产中起着不可替代的作用，深刻理解学生系统地了解中华优秀以前传下来的文化的历史渊源，形成其在快速发展过程和人类文明进程中的重要地位。 主要载体是遗迹、神话传说、事件人物、法令制度、文学艺术、科学技术成果等。

(三)道德和法治(思想政治(

道德和法治(思想政治)是落实中华优秀以前传下来的文化教育的核心课程，重视崇德之善以前传下来的美德，了解中华优秀以前传下来的文化中蕴含的社会伦理和风气，坚守诚信，严格律己，果果 要培养关爱他人、服务社会的思想意识，塑造正确的世界观、人生观、价值观，巩固理想，主要载体是相关格言、人物、故事、民俗、文物摄影等。

四]艺术

艺术是落实中华优秀以前流传下来的文化教育的重要课程，对提高学生的艺术修养、弘扬中华美育精神具有不可替代的重要意义。 要注重体验中华优秀以前流传下来的艺术所反映的中华民族独特的表现方法、艺术特征、风格优势和文化内涵，形成体系认知，认识中华优秀以前流传下来的文化魅力，提高审美和人文素养，提高中华文化的角度，提高文化艺术的传承能力和创新能力第一 一是古典艺术作品，具体包括民族民间音乐、民族民间舞蹈、戏剧(戏曲)、曲艺、美术、书法，以及中华优秀以前流传下来的文化相关动画、影视作品等。 二是特色技术，具体包括年画、剪纸、泥人、刺绣、影戏、木偶剧、服饰等适合学校教育的无形文化遗产项目。

(五)体育和健康

(/h ) )体育和健康是落实中华优秀以前传承下来的文化教育的重要课程，对学生锻炼身体、涵养情趣、促进健康行为方式的培养和身心和谐快速发展，继承和发扬中华优秀以前传承下来的文化具有重要意义。 主要的扛把子形式有民族民间流传的以前的体育活动(如抽陀螺、跳房屋、踢毽子、滚球、颤栗(/k0/)竹、龙舞、狮子舞、秋千、高跷、竹竿舞等)、武术、中国式摔跤、中国式摔跤

(六)其他

数学、地理、物理、化学、生物学等是中华优秀的自古流传下来的文化教育载体，结合学科优势，选择相关学科的行业典籍、人物故事、基本常识、成果、文化遗存等，使学生体会其中所蕴涵的思想作风

八、组织实施

(一)加强专业指导。 组成以中华优秀以前传下来的从事文化研究和教育的专家为中心的指导小组，加强统一、指导，确保中华优秀以前传下来的文化课教材的合理性、准确性、系统性。

(二)研究开发实施细则。 按学科制定中华优秀以前流传下来的国家课程教材实施细则，从本学科的育人定位出发，确定本学科各学科的具体文案、载体形式等，逐一发挥中华优秀以前流传下来的文化中各学科的独特作用。 继续开展体验活动、主题活动，加强学生的实践认识。 建立评价标准和评价机制，确保中华优秀的前所未有的文化教育效果。 结合各地实际情况，制定中华优秀以前文化传入地方的课程教材实施细则，强调培养中华民族共同体意识。

/ h//(三)加强培训检查(/S2/)。 进行写作考核小组专题培训，加强对各学科课程教材中华优秀以前流传的文化落实情况的考核，确保整体业务目标的实现。 加强面向全体教师中华优秀以前传承下来的文化教育培训，全面提高师资队伍水平。