“通过此类方式，优秀退役运动员将可任学校体育教练员等<br><span>”

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“我们在学校让更多的体育教师接受系统的训练，优秀的退役运动员今后可以先入职，后训练的方法进入学校体育教练、体育教师的岗位。 今后，学校里不仅有体育老师，也可能有教练的工作单位。 ”体育总局副局长李建明22日作了如下陈述。

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9月22日，国务院信息办公室在北京举行新闻发布会，国家体育总局副局长李建明介绍了深化体教融合促进青少年健康快速发展的政策情况，并回答了记者提问。 杨可佳摄

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21日，国家体育总局和教育部联合印发《体育总局关于教育部深化印教融合促进青少年健康快速发展的意见通知》(以下称《意见》)。 22日，国务院新闻办公室就有关情况召开发布会。

记者招待会上，记者提问说，《意见》的出现，是如何锻炼孩子们的身体，健全人格，实现文明精神，使身体野蛮的？

对此，李建明指出:“青少年是国家和家庭的未来，因此，促进青少年健康成长、全面进步，应该说是我们共同的愿望。” 体融合是一个非常重要的出发点是促进学校体育的进一步加强促进青少年体质提高和全面快速发展 “并且，我们也希望通过体教融合进一步加强我们的体校教育，特别是文化教育方面，让竞技体育后备人才在德智体美劳全面快速发展方面再填短板。 ”

李建明认为，通过此次体教融合文件的发行，下一步在深化政策措施方面，

第一个是工作。 加强学校体育，齐开体育课，让青少年学生越来越多的参加体育活动，从而越来越多的参加户外运动，并在体育运动中得到乐趣，从而受益于他们的终身体育锻炼技能 此次疫情期间，青少年学生运动较少，特别是户外活动较少，也严重影响了青少年的健康。 在工作的过程中以提高他们的技能为主。

第二个是变亮。 学校体育，包括以前流传下来的学校和特色学校，正因为学生热爱体育，体育锻炼也提高了学校的集中力，更好地发挥和解放了教育功能。 所以，体育已成为学校全面快速发展的一大亮点。 要实现这个亮点，不仅要有以前流传下来的特色，最重要的是提高学校体育老师和教练员的水平。 “因此，我们把这次体育教师和教练员的改革也放在了重要的地位。 ”

“我们在学校让更多的体育教师接受系统的训练，优秀的退役运动员今后可以先入职，后训练的方法进入学校体育教练、体育教师的岗位。 今后，学校里不仅有体育老师，也可能有教练。 然后，我们将体育学校建成青少年体育训练中心，通过体育学校的教师和教练，培养越来越多的青少年学生，提高青少年的体育水平。 ”。 李建明说。

第二个是活下去。 通过体教融合可以更好地整合各方面的资源，真正实现举国体制与市场机制的有机融合。 我们不仅要加强学校体育，改革深化体育学校教育，而且要大力推进社会体育俱乐部的快速发展，特别是青少年体育俱乐部的快速发展。 这样，社会力量、社会资源也可以充分进入学校，丰富课余体育活动，提高课堂教学质量。

李建明说，目的是通过深化体教融合，促进和提高青少年的健康素质。

另一位记者想知道在培养学校体育教练员方面有哪些新的举措，包括如何打破体制壁垒？

对此，李建明表示，首先，由于学校目前是第一大体育教师，体育教师培养工作由教育部有长时间落实的计划，同时也在认真实施。

“这次我们的体教融合意见中提出了很多新的思路和措施，第一是今后稍微优秀一点的退役运动员、教练可以进入学校。 进入学校后，根据教育法的规定，现在有取得教师资格证的巨大的政策和法律要求。 为了应对法律要求和学校需要高素质体育教师和教练员的问题，我们可能会在实践中尝试探索。 有的能取得教师资格证，我们聘请他担任体育老师，有的设立专门的教练职位，使他们的体育专业特长能在学校体育中得到更好的发挥。 因为体育教师是更全面的教育，教练是更专业的技能传授和培养。 ”李建明表示，正因为如此，他们能够很好地结合起来，目前在一些体育运动之前项目学校和一些竞技体育后备人才培养、人才输送较多的地方，在这些方面开始了一点点的探索。

李建明说:“所以，我们将在这一点实践中探索到的好经验变为政策，目的是鼓励各地在这方面进一步探索和创造一点新经验，提高学校体育教学的质量和水平。 ”。

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