“教育部：提高教师绩效工资比例 单列班主任津贴<br><span>”

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中新网9月3日在教育部9月3日举行的发布会上，教育部教师实务司司长任友群研究改革和完善的绩效工资总量考核方法，提高奖励绩效工资比例，降低绩效工资分配中的作用权重，单列班主任岗位津贴，提高教师教育年龄津贴标准

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资料照片:广西南宁市横县第二高级中学教师詹杰在给学生上最后一节课，观察了一些事项，叮嘱他们送别自己的第一届高中三年级学生。 王以照拍摄

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据任友群介绍，教师节成立于1985年，至今已有35年。 35年来，教师队伍取得了长足的快速发展，全国教师队伍整体面貌发生了根本变化，教师队伍建设取得了历史性成果。 下一步，教育部将重点做好以下方面的工作，推进教师队伍建设取得更好的效果。

(/h/)一是加强师德师风建设。 教育部要加快提出新时期师德建设意见，完善防止和取缔教师失范问题的实务体系，落实《关于加强新时期思想中小学政治课教师队伍建设的意见》的实务，抓紧进行中小学和幼儿园教师评价制度改革。 此外，还将出现新时期高校教师队伍建设的文件。

第二是加强教师的教育振兴。 部属师范大学根据各地的实际诉求，增加公费师范生的供给。 加强普通高校师范类专业认证的能力建设。 成立国家职业教育教师教育创新团队专家指导委员会，设立国家职业教育教师教育研究项目，成立国家级团队组建专业界别合作共同体，开展首批国家级团队教师国内外培训工作。

第 个是加强教师的编制配置。 教育部还通过与兄弟部委密切合作，加大挖掘创新力度，采取跨部门、跨领域、跨地区“周转池”等方法，增加中小学教师编制，优先保障教育事业快速发展，积极推进公办幼儿园编制标准的制定。

四、加强职制改革。 研究开发中小学教师岗位设置管理方法，优化学段岗位比例结构，指导地方职称评审落实向农村和边远地区倾斜的政策，推进教师岗位考核和岗位设置的相对均衡。

五是加强教师的权益保障。 研究改革和完善的绩效工资总量考核方法，提高奖励绩效工资比例，降低绩效工资分配中的作用权重，实行一系列班主任岗位津贴，推动教师教育年龄津贴标准的提高。

六是加强乡村教师队伍建设。 以“三区三州”等深贫困地区为要点，提升乡村教师队伍建设。 推进“特务计划”等继续补充批次； 实施“国培计划”等，继续培养一批人； 推进生活补助招标扩大，继续稳定一定批量。