“教育减负还须打好“组合拳””

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在今年的政府工作报告中，处理中小学生课外负担较大的问题是本届政府应该做的事实之一。 这说明中小学生课外负担太大，必须从国家层面入手才能有效处理。

许多人把减轻中小学生的负担看成是教师教育的事件，认为只要在授课复印、课时数、作业量等方面加以控制就可以实现。 但实际上，学生面临的问题是学校内部减少、校外增加；形式改变、负担增加、实际负担因负而减少，也导致了事实上的增加。 多个家长对校外培训班仇恨很深，不想去，也不得不花钱去。

课外培训班为什么这么受欢迎？ 首先，因为一些学校的先行教育在无形中强迫学生先行学习。 以练习、模拟为理由进行超纲测试时； 以介绍名校经验的名义，增加作业的难易度，不能上课的学生跟不上上课的进度。 其次，考试太频繁，有时会有冷门的问题，成绩一般的孩子，只能指望班主任指导补课。 另外，新生的时候，持有各种特长奖状的学生很受名校欢迎，至少在分班时也占特点。 笔者查看某中学招生调查表，除填写4年级以后各学期的语言数外，还包括3门课的成绩，以及音乐、体育、美术、科学、道德等各科的分数，获得市、区、学校3级专业活动的奖项和等级，记录其有哪些特长。 这就要让父母花钱训练，以免在升学过程中吃亏。 最后是培训班到处拉客，夸大教师水平，炫耀训练效果。 他们利用家长的竞争心理，钻学生成绩考核和招生制度的空子，突然受益。

为了给中小学生减轻负担，当然少不了培训班的混乱。 目前，许多培训班巧立名目，借用奥数国学英语等招牌招揽学生，举办各种竞赛引起人们的申请。 特别是，也有以加强素质教育为宗旨，将素质教育扩大化、庸俗化的培训班。 另外，班里的教师也有很多水分，招生时吹得很华丽，实际上课多是略懂皮毛的半吊子。 在这种情况下，为了向监护人说明，为了迅速取得资格证书的培训班应运而生。

综上所述，要减轻中小学生的负担，不仅仅要依靠学校，还应该调动相关部门的积极性，发挥社会力量，打出集体打击。 教育部门要严格执行九年义务教育制度，从师资力量、教育基地分布、经费安排等硬软件出发，力求合理布局、公平教育。 提高教师，特别是幼师的待遇，杜绝教师全力投入本职课程，置身教室，开洞。 要减少奥数推进等超纲先进教育，义务教育必须以普及为主，竞相设置小灶，防止拔苗助长。

另外，建立完善培训市场，教育和工商管理部门共同完善的长效机制。 必须确定培训机构具有的教育属性，提高开设这种培训班的准入门槛，建立严格的分类、分级标准。 必须监督培训教师的专业素质，多次持证上岗，及时发现和消除伪专家和野鸡培训班。 的事务宗旨、培训科目、师资力量、收钱标准等，必须公开透明，接受监督。 要加强教育、工商、物价、税务等相关部门的协调与合作，从审批营业执照、考核办学资格、考核取钱标准、到按章纳税、日常检查监管，共同促进培训事业健康有序快速发展 (李景端，译林出版社原社长兼主编) )。