““世界第一”的教育对贫困地区孩子有多大影响”

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文/马进彪

10月22日，在19大信息中心新闻发布会上，教育部党组书记、部长陈宝生表示，2049年，中国教育将紧紧站在世界中心，引领世界教育快速发展，到那时，中国标准将成为世界标准。 陈宝生表示，目前，中国已成为世界第三、亚洲最大的留学目的地国。 截至年底，累计有205个国家和地区的442773名留学生在中国学习。 留学中国已经成为中国教育对外开放的窗口。 法律与生活杂志10月22日

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近年来，中国经济稳定发展，不仅世界第二大经济板块位居其后，而且雄厚的潜力使其与美国的距离越来越小。 从教育的角度来说，哪个国家的经济发展迅速，哪个国家成为世界留学生的优先事项，也是一个稳定的规则。 在此基础上，当然可以说中国站在世界的中心。 / br// h// br// h /

但是，即使距离世界中心只有一步之遥，那也是很难平衡时间的距离。 就像将水滴精制到百分之九十九一样，也许并不太难，但从相对于其余的百分之一，必须努力达到几何学的倍数的角度来说，剩下的百分之一才是最困难的质变阶段。 所以，现在中国的教育说要牢牢地站在世界的中心，引领世界教育的迅速发展。 这是用简单的时间概念来评价其1%的最后阶段，但这在社会快速发展的竞技场上，有多大的意义呢？ / br// h// br// h /

这次大会报告指出，进入了中国社会的新矛盾，即中国特色社会主义新时期，我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的快速发展之间的矛盾。 而如果把这第一矛盾放在教育快速发展方面来考虑，那就是人们教育需求和不均衡的教育资源方面的矛盾。 从这个意义上说，中国的教育是否会马上走向世界中心，成为世界标准，并不是现阶段的任务目标。 / br// h// br// h /

中国的教育问题在于资源不平衡，在一点的大城市，在教育资源过于集中的偏远地区，资源过于稀少。 教育的问题本质上是社会公平的问题，其中有出发点公平的问题和过程公平的问题，这每年都在高考季节引起社会的深刻解体。 从解体的结果来看，首要问题取决于如何平衡社会教育资源，这显然是现阶段的首要问题。 / br// h// br// h /

当然，中国需要站在世界教育中心。 但长期目标不能代替中国社会目前的客观诉求。 这需要合理的价值排序。 先处理哪个问题，后处理哪个问题，应该以民众的迫切需要为出发点，脚踏实地。 中国的教育问题是在基本平衡中递归快速发展的问题，这需要一步一个脚印，这个过程中不能存在人为的跨越，更不能有高层次的口号转移人们对现实的关注。 / br// h// br// h /

因此，中国教育站稳世界中心不是中国现阶段的首要需求，相反，要尽量均衡地将中国大城市教育资源过于集中的教育中心分散到偏远地区，让偏远地区的孩子不要担心上学， 让这些家长们不要为不能上好学校而困惑，让孩子们在出发点上感受到公平，让家长们在过程中感受到公平，这是目前最需要处理的问题。 / br// h /

(责任(聂隐) )。