““我喜欢数学，更喜欢教数学””

本篇文章781字，读完约2分钟

我喜欢数学，喜欢教数学(教育家模范) )。

很简单，东北师范大学数学与统计学院的教授对自己的评价。 数学和教育，几乎是我生活的全部。 每天早上6点半到校，晚上7点回家，一日三餐食堂处理。 教了30多年，夯土生活总是像他喜欢的数学一样，简洁准确。

但是，学生眼中的他，并不像高老师那样简单，而是看到了光明。

好好上课是我的基本良心和责任

画了直线、圆、几条线，立起木桩在黑板上画了篮球场。 他问学生篮球场是平面还是曲面？

这是夯土开设的人文数学课的场面，台下有东北师范大学文科专业的学生们。 &lsquo； 日常不知道的问题，让学生思考背后的逻辑，看到问题的不同立场，培养他们的科学精神和理性思考。 夯说。

原来数学也能这么有趣。 最初，听说进入大学还要学习数学，东北师范大学马克思主义系的本科生郑子仪和同学们有点忐忑，必须要做更复杂的题目吗？ 出乎意料的是，大家越学习，早起就越能抢到好座位。

在学生看来，高老师有简化复杂性的能力。 高老师能用简单巧妙的例子说明许多复杂的数学问题，展示出问题的本质。 郑子仪说。

问题引领指导、讨论式教学，是夯土机教学的优势。 东北师范大学陆家开数理基地班的学生肖新说，高老师提问后，经常鼓励学生们站在讲台上回答。 第一次上台，很紧张。 在那之后，我们越来越感到乐趣和成就感。 肖新笑着说。

有根据、有逻辑，是数学思维的关键。 从夯土来看，合格的数学教师不仅要给学生解题，还必须关注学生数学思维的培养。

(/h ) )看到学生理解问题时，眉开眼笑的表情，朗玛说:“我觉得当老师真的很开心。 很多学生想听我的课。 讲好课是我基本的良心和责任。

我今年64岁了。 我喜欢数学。 比起数学我更喜欢教数学。 我想和学生们分享喜悦。 夯说。

如果学生发现了我，我有责任帮助他们

如果没有遇见高老师，我今天应该过着完全不同的生活。 东北师范大学数学统计学院的林萍教授这样说道。

20多年前，林萍从国际贸易专业毕业后，在外资公司工作。 因为喜欢数学，她利用假期去东北师大学习。 在拓扑课上，林萍引起了严厉的观察。 上课说的话她能跟上，考试的问题答得很好。 虽然不是完全没有瑕疵，但我一定会鼓励她100分。

我认为你有学习数学的潜力，适合研究。 老师的鼓励，照亮了林萍心中的梦想。 后来，在朗玛的帮助下，林萍顺利地考上了硕士研究生，取得了博士学位，现在成为了大学的数学老师。

(/h (他) (他) (他) ) (他) (他) (他) ) (他) (他) ) (他) (他) (他) (他) (他) ) (他) (他) (他) (他) )

年，朗玛收到中学生的来信，在那封信中，学生说自己处理了数学难题。 虽然实际上并没有处理那么大的问题，但是中学生能够这样思考问题是值得关注的。 不仅如此，书信地址更引起了高夯的观察。 那是一所孤儿学校。

原来，这个学生的老师听过夯土机的课，一对学生说夯土机的名字，学生就仰慕名字求教。

几经辗转，朗玛终于找到了这个学生。 邀请他到自己的办公室谈话，给他大学数学教材，定期和他交流，督促他不偏不倚，打好基础。 后来，这个学生也进入了师范大学。

是不是我的学生没关系。 如果学生发现了我，我有责任帮助他们。 这就是夯实基础的朴素想法。

3年前，61岁的夯土亲自应邀担任陆家开数理基地班的班主任。 班上的学生来自全世界，个性迥异，专业性各异，但谁适合学几何学，谁适合学代数，谁适合学统计，心里很清楚。

在这背后，有很多能源的支付。 肖新记得:高老师主动和各同学谈未来计划，周末早上不到8点就开始谈了。 不仅如此，学生出国学习，他还很在意住宿问题； 出国留学，他赢得了学生的帮助。 高老师就像我们的父母一样，在迷茫的时候总是帮助我们。 肖新说。

说起高夯，东北师范大学教务处处长魏民说:“要说班上所有的学生，他就像几个家珍。 每次说起学生，高老师都是满脸的幸福！

现在，在我心中，让年轻的教师和学生们超越我，是我最大的追求。 夯说。

成为老师是为了好好培养下一代

朗玛是大学教授，但喜欢去中小学，或者去很远的地方。 在他的讨论班里，经常有中学教师的身影； 他经常进入中小学教室& hellip & hellip；

师范大学培养中小学教师，中小学教师培养新一代。 只有抓紧培养中小学教师，让他们到国家需要的地方，我们的国家才能快速发展。 夯说。

探索实施 队伍与高等学校和地方政府、中小学三位一体合作培养人的新模式，建设教师教育创新东北实验区。 我不知道记得多少次，往返于长春和一个县、一所中小学之间&hellip； &hellip； 多年来，东北师范大学师范生有固定的教育实习基地，优质的教育资源也促进了贫困地区教育质量的提高。

一位中学数学教师认识到，大学数学课的一部分与所从事的中学教育相背离，需要在高等数学和中学数学之间建立桥梁。 历时6年，他开发了《高观点的中学数学》教材，目前已被数十所师范学校采用。 这些课程和教材改变了基础教育行业老师看数学、看教育的方式，影响着越来越多的孩子。

知道有机会在贵州山区教书，没有学费、旅费也是自作主张，什么也没说就答应了。 他说。 “要搞好国家基础教育，也需要很多大学教师。 师范大学教师有责任为基础教育服务。

30多年来，听夯土机讲座的学生屈指可数。 用严厉的语言教导，影响了他们的人生轨迹。 我们都感谢高老师。 他就像指路明灯一样，照亮我们前进的道路。 这条路，我们会努力走，努力成为像高老师一样的人。 肖新说。

在夯土看来，人生与数学相似。 数学有概念、背景、应用人生有目标，有力量的源泉，有前进的方向。

别忘了初心，这些字对我有影响力。 说到底，成为老师是为了什么？ 为了更好地培养下一代，老师的初心是立德树人。 夯说。 现在他更加专注于教育。 现在我想尽全力教学生。 看到学生成长，我的价值实现了。