“从“输血”到“造血” 教育人才援藏为西藏孩子打开新世界”

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群像从单一到组从输血到造血

为教育人才援藏西藏的孩子打开新的世界

从拉萨市中心向东，有一座浓厚的西藏风格的建筑拉萨教育城。 拉萨的北京实验中学位于教育城市中心。 这所由北京出资建设的中学，校长和管理队伍来自北京名校，具备50名援藏教师。 首都标准也成为了拉萨当地教师心中的标准。

在全国各地的支援下，西藏教育取得了短短几十年、几千年的历史成果。 教育部直属系统派出干部120多人，支援教师2400多人，派遣1300多名西藏教师到内地培训，在内地为西藏安排5万多名招生计划，为西藏培养各级人才，西藏教育从有学到勉的重大转变

从单一表达式迁移到组合表达式

/ h// S2 /确立拉萨教育的首都标准

许多西藏人民表示，内地援藏干部将于下月观看。 由于西藏海拔高、气候干燥，空气体含氧量低，一点的援藏干部往往在下月开始寻找回大陆的机会。 因此，当地教师对北京的教育援藏队伍也持观望态度。

但是，北京的援藏教师队伍从到达拉萨的第二天就投入学校建设，在三个月的时间里，把空壳学校变成了功能齐全、运转良好的学校。 中青报·； 中青网记者在拉萨北京实验中学采访过两次，当地教师对援藏教师队伍从最初的展望到后来的认同与合作，深刻感受到了一些变化。

(/h ) )一旦接受，就追随。 许多当地教师把北京教师看成自己的老师，在心中建立了首都标准。

同样的情况在上海援藏教师中也可以看到。 从年到年，上海市多次举办中选优、择优强，共派出6名管理人员和136名优秀中小学学科教师到日本喀则上海实验学校，派出25名教育专业教师到日本喀则第二职业学校，开办了分组教学人才援藏和援疆万名教师资助计划。

经过 年的探索实践，上海援藏教师队伍在日喀则市上海实验学校发挥了助教作用，引进了规范化教研制度和师资培训课程，创设了通过社区课程推进素质教育的较为有效的路径，积累了典型、可辐射群体的援藏新经验。

单兵作战转为群体支援后，教育援助藏最大的变化之一就是精度。

其实，经过多年的支援建设，西藏的教育已经发生了很大的变化，特别是有些学校在硬件方面逐渐赶上了。 两年前，当时北京教育人才援藏队领队、拉萨市教育局副局长杜建峰诉中青报·； 中青网记者表示，从幼儿园到大学，各学段都有相应的资助政策，对办文件办卡的贫困学生有单独的&lsquo； 三包政策是，小孩子在学校吃、穿、住、还有学用品基本可以覆盖。

面对已经完成的资助政策，找到精准的诉求成为了教育援助突破的方向。 拉萨北京实验中学创办的京藏宏志班是一种尝试。 本班投入专业经费50万元，配置优质师资力量、教学资源，设计了课程体系。

西藏教育探索不断升级的背景下，国家长期以来高度重视当地教育。 特别是改革开放后，中央先后7次召开西藏实务座谈会，部署西藏支援工作，加强内陆西藏人才培养，支持西藏逐步建立完善的现代教育体系。 北京、上海、浙江等17个省市支援西藏7个地级市，北京大学、东北师范大学、西北农林科技大学等大学支援西藏7所大学，江苏、山东等省教育集团和民办学校支援西藏7个地级市的中等学校，西藏省市派遣优秀教师组成格鲁

从输血到造血

组成不能带的优秀队伍[/s2/]

即使有优秀的队伍和先进的经验，也无法改变援藏教师队伍必须经常离开的事实。 他们能给西藏教育留下什么呢？

北京教育人才援藏小组调查显示，拉萨教育的教研工作完全处于自愿状态。 因此，在援藏教师更替之际，北京援藏指挥部和北京市教委决定将北京的先进经验留给拉萨，只有这样才能从根本上处理拉萨教育质量问题。

说明要提高教育教学质量，首先需要师资队伍，在北京、上海这样的大城市，设立名师办公室是有效的方法。

当时，上海市杨浦区的英语教育研究员、上海援藏教师吕璐计划设立日喀则市的英语名师业务室。 我没想到从一开始就很困扰。 邀请当地英语骨干教师到名师办公室时，大家婉言拒绝了。

援藏教师们觉得不可思议，在上海大家都在争夺进入名师的实验室。

经过几轮讨论，我知道当地教师确实很担心。 他们认为名师的工作室太高级了，西藏教师可能没有这个水平。 而且，大家都不知道这个员工办公室是如何工作的。 不如把自己的员工做好。

明白 核心后，上海援藏教师开始工作。 规则带领当地教师编写中学英语教材，设计了职工办公室的工作方案，包括职工办公室成员的培训和项目合作、青年教师的培养、教育展示交流活动的举办、优质教育资源的整合等。

当地教师这时才发现了名师工作室的价值。 这样，日喀则市英语名师的实验室成立了。 目前，日喀则市级名师实验室从以前的1个增加到6个，通过名师实验室陆续向日喀则输送了上海教育的先进理念和教师。

从援藏教师单方面输血培养西藏当地优秀教师队伍，实现自身造血，是近年来教育援藏探索的较为有效的途径。 广东省通过建立一对一、一对一、一对一的支持体制，精准实施师资培训，创新教学和管理做法，积极开展教研教学改革等多种措施，为西藏林芝培养了不可带缺的师资队伍。 其中，林芝一中、巴宜区中学、美林县中学、工布江达县中学首次成功申报自治区级课题，获得年宁蒂市教育科研课题一等奖2个、二等奖4个、三等奖1个，实现省级课题零的突破。

智启志；智启志

教育援藏进入高速公路

年前，北京援藏队将背后的资源引入拉萨。 四中网学校已经为我们学校的各师生开设了账户，免费开放了资源微课一万多门。 在拉萨市的北京中学援助西藏，担任校长的曹晓东说。

随着新闻技术的迅速发展，各地也在广泛使用在线教育的方法进行教育援助。 华南师范大学结合林芝教育教学实际，开发了手机直播平台，供宁蒂市多所县、乡级小学宣传招聘。 广东援藏教师带领当地教师积极构建智慧课堂，开设化学实验探究课、示范教学、学生自评作文课等，提高了课堂教学实效。 智力教育推动宁蒂市教育新闻化进入高速公路。

去年11月，来自上海的姚雪青到日喀则各县的中学上了物理直播的公开课。 主题是压力。 板子压在气球上，但还是老样子。 换成针的话就会破。 这就是接触面积引起的压力差异。 许多学生和教师对这门课的细节记忆犹新。

在这节课的准备过程中，姚雪青和上海徐汇区的教育研究员反复进行了现场钻研、课前准备，在网上查找了很多视频资料。 在这门公开课中，姚雪青首先通过这些视频提高学生们的感性认知，然后进行实验提高学生的理性认知，然后通过网络进一步深化学习文案。 区教师参观网络公开课后，深受感动。

然后，上海在教育援藏加强了这1+5+x的远程教育共享模式，以日喀则上海实验学校为基础，即1、日喀则上海对口支援县(江孜、拉孜、定日、亚东、萨卡)，即5、上海几所学校，即x、萨卡。

教育援藏改变了西藏教育的硬件条件，给教育科研和师资队伍建设带来了越来越多的变化。 西藏的孩子们更好地掌握知识，开阔视野，有更广阔的快速发展空之间。

正如拉萨的孩子鲣鱼所说，我在书中看到过这样的话。 “别出去，家是你的世界。 出去，世界是你的家。 两年前，记者见到佐吉时，她是京藏宏志班的第一届学生。 从那时起，她决心好好学习，改变家庭的现状。 因为她有更大的梦想。 世界那么大，我想带家人出去看看。

中青报·； 中青网记者樊未晨源:中国青年报