““单车县长”蹚出教育扶贫路”

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口述: 中国人民大学副教授、法学博士、云南怒江州兰坪县副县长宋彪

整理: [/s2/]中青报·； 中青网记者焦敏龙

近三年来，我住在云南省怒江傈族自治州兰坪白族普米族自治县。 年5月25日，作为教育部第五批赴滇西边境地区的挂职教师，我来到兰坪担任副县长。

怒江州是典型的直过区，全州29个乡镇中有26个直过民族参与。 碧雪山一带被怒江、澜沧江隔开，过河的拔索曾经是当地群众通向外界的主要通道。 村民在悬崖峭壁上盖房子，开垦田地，靠天吃饭。 大部分人一辈子没去过郡，也没下过山。

我到兰坪的第二天，就被分配到金顶镇箐门村的扶贫工作。 调查显示，兰坪县许多乡村学校资金紧张，教学楼年久失修，地处峡谷地区，不容易为学生运动找到平整的土地。 许多学校没有电脑和图书室，缺乏体育器材和音乐设备。 在偏僻的教习所，一名教师兼多职。 必须承担全科教育工作，也是校长、保安、厨师、医生。 在乡村学校，小学的英语课不能开设，声音、身体、美、科学、新闻、心理教师不足。 有些贫困的学生因为父母离婚了，在学校的行为异常，心理问题很突出。 当地义务教育阶段的辍学压力很大。

面对兰坪的教育困境，我明确了工作思路。 一是围绕当地义务教育均衡达标的考核指标，为弥补全县中小学教育设备的缺口而筹集。 二是试图建立内陆与边疆合作的就业机制。 三是为扶贫努力所有可能为兰坪出力的资源。

考虑到全年的挂靠期结束后，兰坪的扶贫任务很重，一点点的援助项目才刚刚开始，我向学校申请延长挂靠期。 第二年挂职结束时，为了巩固挂职以来确立的支持体制，再次申请延长挂职期间。 按照教育部决战局面不变未来的扶贫工作要求，我将一直挂职到今年年底，直到兰坪脱贫攻坚战结束。

因为经常骑自行车进屋拜访，村民叫我自行车县长。 这三年里，我在怒江创办了沧江读书会、无形公益宣传人、怒江研究所、公益微课、好未来双师远程教育等教育扶贫项目。 这些项目各具特色，给怒江民族教育的快速发展带来了积极的变化。

比如，我联系了中国人民大学附属中学公益社团柑桔学院，北京一所临时学校的高中生、大学生志愿者用视频授课，为一些中学开展特别讲座。 在爱心人士的支持下，北京四中、北师大附中、北京十一中学等学校的名师，连续半年为兰坪多所中小学开展网络语音课，涉及语文、数学、英语、心理等学科。

通过一块屏幕，边疆民族地区的孩子也能接触到内地优质的教育资源。 教学方法新颖，教学文案丰富，增加了当地学生学习的趣味性，提高了当地教师使用网络开展教学的能力，自开展远程授课以来，我经常听到这样的评价。

今年是摆脱贫困攻关的最后一年。 怒江州贫困地区顺利脱贫，并由当地教育主管部门继续加强基础教育建设，加大对少数民族学生基础知识和素质教育的培养力度，做好民族文化传承教育，结合当地农林产业和旅游业快速发展的诉求，通过职业教育等平台，