“六部门联合发布义务教育质量评价指南”

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近日，网上六部门发布了义务教育质量评估指南，引起网友热议，以下编辑将向大家介绍相关内容。

教育部等6个部门联合发行《义务教育质量评价指南》。 今天( 18日)，教育部召开新闻发布会，介绍《义务教育质量评价指南》的有关情况。

义务教育质量的评价包括县域学校学生的三个层次

县域义务教育质量评估围绕价值取向、组织指导、教育条件、教师队伍、均衡快速发展等5个方面提出了12项重要指标，目的是加强地方党委政府对义务教育事业的指导，履行义务教育举办职责，促进县域义务教育质量均衡快速发展 比较了评价中的问题，细化了评价点。 例如，比较只分数、只升学的倾向，提出不向学校提出升学指标，不单纯用升学率评价学校、校长、教师的评价分数。 与教师负担较重的问题相比，严格控制面向学校的各种考核、验收、考核编制等活动，开展各种&lsquo； 进入校园活动，减轻校长、教师非教育教学任务负担的考察重点。

办学质量评估围绕办学方向、课堂教学、教师快速发展、学校管理、学生快速发展等5个方面提出了12项重要指标，以促进学校德智体美劳全面培养要求的落实，深入实施素质教育，杜绝办学水平和育人质量 比较评价中的问题细分了考察的重点。 例如，比较学生学业负担过重的问题，健全工作管理方法，严格控制工作量和工作时间的考试次数，不公布考试成绩和排名考核分数； 与教师职业倦怠、积极性低的问题相比，完善校内教师激励体系，反复公开客观公正，注重关注精神荣誉激励、专业快速发展激励、岗位晋升激励、绩效工资激励、爱护激励的考察重点。

对学生快速发展质量的评价，围绕学生品德快速发展、学业快速发展、身心快速发展、审美素养、劳动和社会实践等5个方面提出了12个重要指标，以促进学生德智体美劳全面快速发展、社会快速发展的需要 比较评价中的问题细分了考察的重点。 比如比较少数学生缺乏理想信念的问题，了解党史国情，珍惜国家荣誉，牢固树立中华民族共同体意识，爱党爱民，爱社会主义，听党的话，实现中华民族伟大复兴的中国梦 与学生创新精神不足的问题相比，有好奇心、想象力和求知欲，有新闻收集整合、综合拆解运用能力，有自主探究、独立思考、发现问题、考察问题处理意识和能力的重点。

教育部基础教育司司长吕玉刚:学生快速发展质量是学校办学质量评价的重要文案，办学质量是县域义务教育质量评价的重要文案，三者以学生快速发展为基础，各有侧重，相互协调，相互联系，系统完整 提高引导地方党委政府树立正确政绩观，切实履行义务教育职责的办学水平，引导全社会对义务教育的理解支持，建设良好的教育生态系统，促进学生德智体美劳全面快速发展。